Atualmente As Crianças Têm Pouco Espaço Para Brincar Nas

fundamental, tendo sido possível desvelar que a ludicidade é de extrema relevância para o desenvolvimento integral da criança, pois para ela brincar é viver. Assim, há que se tomar cuidado para que o brinquedo não perca suas características socioculturais e se transforme em objeto escolar, vazio de significação social e descontextualizado de sua função cultural. A brincadeira se constitui num espaço imaginado onde se podem levantar hipóteses sobre o mundo por meio dos instrumentos e…

colaboração, a socialização e ajudam a criança a compreender melhor o mundo. Também conhecidos como jogos regionais ou tradicionais, constitui-se como importantes formas de manifestação lúdica que e ocorrem nas ruas, pátios escolares, quintais, etc. A passagem do conhecimento sobre estes jogos acontece de geração para geração, pois na essência são sobrevivências de formas de jogos de épocas passadas, abandonadas pelos adultos e recuperadas pelas crianças. Além disso, os jogos populares…

objetivou pesquisar o lúdico na educação infantil, justificando por entender que o brincar é um recurso lúdico e que pode colaborar nos vários aspectos do desenvolvimento da criança, desenvolvendo a socialização, o espirito de grupo, a tomada de decisão e a percepção do mundo, por meio do aspecto cognitivo. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, sendo desenvolvida a partir de palavras chave como brincar, jogos, brincadeiras e lúdico. As considerações finais revelam a…

PROJETO BRINQUEDOTECA: ESPAÇO DE FORMAÇÃO, PESQUISA E EXTENSÃO RELATÓRIO DAS OFICINAS LÚDICAS COORDENAÇÃO: ADELAIDE REZENDE DE SOUZA RIO DE JANEIRO – 2009 EQUIPE DE BRINQUEDISTAS RELATÓRIO EM FORMATO DIGITAL SUMÁRIO Oficinas Lúdicas: Apresentação de Experiências nas Escolas Municipais do Rio de Janeiro........................ 5 Vamos Brincar? Relato de experiência em uma creche municipal – Escola Municipal Salvador Allende.... 10 Brincarte: A arte de…

INTRODUÇÃO Boa parte dos alunos da Escola Municipal “Aurino Nunes” situada na localidade Bela Vista, zona rural norte de Teresina, a 20 km do centro se machucam na hora do recreio por causa de briga ou brincadeiras violentas, de forma a causar nas crianças danos físicos e psíquicos capazes de prejudicar o desenvolvimento das mesmas, no que diz respeito a vida individual, bem como na vida social. Pressume-se que isso ocorre devido a vivência que cada uma tem no que tange aos…

O BRINCAR NA SALA DE AULA: UM ESPAÇO EM CONSTRUÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO INFANTIL E O ENSINO FUNDAMENTAL Laís de Castro Agranito ESEBA-UFU laisufu@yahoo.com.br Ludmile Cristine Mendes Santos FACED-UFU ludcmsantos@gmail.com Valéria Aparecida Dias Lacerda Resende FACED-UFU valeriaufu@gmail.com Eixo temático 1: Educação Infantil RESUMO Este trabalho trata de uma pesquisa em andamento, que partiu do estágio supervisionado na rede pública federal de ensino básico do…

para se pensar sobre a criança sob a ótica da Psicanálise. Parte de uma breve compreensão histórica, fazendo uma revisão das teorias psicanalíticas sobre a criança e o brincar, além de sintetizar os principais manejos técnicos sugeridos por autores de grande relevância no campo da psicanálise. O estudo aborda ainda a entrevista e o envolvimento dos pais nesse processo. Palavras-Chave: Psicanálise infantil, brincar, entrevista Introdução As particularidades da clínica com crianças…

INTRODUÇÃO O projeto visa como planejar e colocar em pratica atividades recreativas voltadas principalmente para as crianças que acompanham seus responsáveis até academia. Podemos utilizar todos os espaços que são relacionados a clubes, acampamentos, hotéis, empresas, empresas, agências de recreação, eventos, buffets e terceiros setores, utilizando diversos materiais e equipamentos a fim de buscar um melhor desempenho e tornar mais interessante as atividades recreativas,…

Escreva como você vê a criança hoje e suas relações;  Após o vídeo retome suas reflexões e analise-as a partir da fala de Mário Sérgio Cortela A idéia de infância e a sua escola A referência para esta discussão é o importante historiador francês Philippe Ariés que organiza o entendimento histórico da criança por meio de três identidades: Ø Primeira identidade – Criança - adulto ou infância negada – séculos XIV, XV. Ø Segunda identidade – Criança-filho-aluno ou a…

Ensino Fundamental. A partir desta disciplina, os alunos vão estabelecer um confronto ainda maior entre o conteúdo teórico estudado e a prática desenvolvida em um ambiente real de ensino. Logo, o contato com a prática não deve ser interpretado como espaço de treinamento mecanizado, de mera repetição do que já foi visto em sala de aula, ou seja, o Estágio Supervisionado não é local de adestramento, mas campo fértil para produção de conhecimento, pois o processo de observação e contraste…