Casos concretos

teorizado por Marx. E) Práxis, teorizado por Weber. 3- Leia o texto e responda a questão proposta: Atualmente as universidades discutem sobre a implementação de cotas para grupos excluídos historicamente da sociedade. “Temos o direito de, em nome do anti-racismo, correr o risco de transformar os pátios dessas escolas em espaços divididos entre brancos e negros definidos por lei?” questiona Yvonne Maggie, professora titular de Antropologia da UFRJ. Para Frei Davi Raimundo dos Santos, diretor Executivo da ong EDUCAFRO, “o quadro do país é injusto com os negros e defende a ampliação do sistema de cotas”. No centro desse debate, a expressão-chave é “ações afirmativas”. Tais ações devem ser entendidas corretamente como: A) As políticas governamentais para proteção restrita às populações negras e pardas. B) As políticas de discriminação positiva, que objetivam a inserção de grupos que se encontram em situação de desigualdade e (ou) de discriminação social. C) As ações de grupos beneficentes cujo objetivo é a ajuda aos grupos excluídos da sociedade. D) Um conjunto de medidas cujo objetivo restringe-se a fornecer ajuda a populações carentes. E) um conjunto de medidas cujo objetivo único é propiciar mais escolaridade ao conjunto da população. Questões discursivas: Questão I - O trecho abaixo, fragmento de poesia do dramaturgo alemão Bertold Brecht, permite-nos pensar sobre um conceito basilar do pensamento marxista. Identifique-o, defina-o e relacione-o…

Weber. 3. Leia o texto e responda a questão proposta: Atualmente as universidades discutem sobre a implementação de cotas para grupos excluídos historicamente da sociedade. “Temos o direito de, em nome do anti-racismo, correr o risco de transformar os pátios dessas escolas em espaços divididos entre brancos e negros definidos por lei?” questiona Yvonne Maggie, professora titular de Antropologia da UFRJ. Para Frei Davi Raimundo dos Santos, diretor Executivo da ONG…

teorizado por Marx. E) Práxis, teorizado por Weber. 3- Leia o texto e responda a questão proposta: Atualmente as universidades discutem sobre a implementação de cotas para grupos excluídos historicamente da sociedade. “Temos o direito de, em nome do anti-racismo, correr o risco de transformar os pátios dessas escolas em espaços divididos entre brancos e negros definidos por lei?” questiona Yvonne Maggie, professora titular de Antropologia da UFRJ. Para Frei Davi Raimundo dos Santos,…

Referências CALMON, P. C. D. P.; COSTA, M. M. Análise de Políticas Públicas no Brasil: estudos sobre a formação da Agenda Governamental. In: ENANPAD, 31.; 2007, Rio de Janeiro. IIZUKI, E. S. A Política de Cotas nas Universidades Brasileiras: como ela chegou à agenda de políticas públicas? In: ENAPG, 2., 2006, São Paulo. Anais...Rio de janeiro: ANPAD, 2006. COSTA, M. M. O Papel de atores governamentais e da sociedade civil na formação da agenda governamental. In: ENANPAD, 32., 2008,…

brasileiros também se informavam pelo noticiário da televisão sobre os movimentos de libertação nacional em países da África. As guerras contra o colonialismo português que levaram à independência de Angola e Moçambique em meados dos anos setenta tiveram grande repercussão no Brasil. Os afro-brasileiros perceberam que tanto nas Américas como na África os negros enfrentavam a opressão racial. Nesse sentido, também era acompanhado com grande interesse no Brasil o movimento dos…

implantação da política de cotas para negros na educação superior. Por tanto, questiona-se: Será que realmente a sociedade estar vivenciando momento de tomada de decisões importantes para a superação do racismo, da discriminação racial e do preconceito que ainda prevalecem no cotidiano dos cidadãos. Após décadas de luta do movimento social, particularmente do movimento negro, para desconstruir o mito da igualdade racial e contribuir de forma eficaz e concreta com a implantação de uma…

oficina Oficina Relações Étnico-Raciais Autora Profª. Sabrina Finamori 2 oficina Oficina de Relações Étnico-Raciais Sumário Aula-tema 01: A miscigenação étnico-racial e sua influência na construção social do Brasil Aula-tema 02: As definições étnico-raciais e as políticas de ação afirmativa 3 oficina Introdução Caro(a) aluno(a), No Brasil, a questão étnico-racial tem estado em pauta, nos últimos anos, em debates sobre políticas afirmativas, tais como as cotas para…

oficina Oficina Relações Étnico-Raciais Autora Profª. Sabrina Finamori 2 oficina Oficina de Relações Étnico-Raciais Sumário Aula-tema 01: A miscigenação étnico-racial e sua influência na construção social do Brasil Aula-tema 02: As definições étnico-raciais e as políticas de ação afirmativa 3 oficina Introdução Caro(a) aluno(a), No Brasil, a questão étnico-racial tem estado em pauta, nos últimos anos, em debates sobre políticas afirmativas,…

oficina Oficina Relações Étnico-Raciais Autora Profª. Sabrina Finamori 2 oficina Oficina de Relações Étnico-Raciais Sumário Aula-tema 01: A miscigenação étnico-racial e sua influência na construção social do Brasil Aula-tema 02: As definições étnico-raciais e as políticas de ação afirmativa 3 oficina Introdução Caro(a) aluno(a), No Brasil, a questão étnico-racial tem estado em pauta, nos últimos anos, em debates sobre políticas afirmativas,…

mulheres contribuiu para que o estudo de gênero fizesse parte das ciências sociais contemporâneas. Antropologicamente podemos definir cultura como: Manifestação tipicamente humana marcada pela multiplicidade de expressões. Segundo a filosofia positivista de Augusto Comte existiam na história da Humanidade três estados, que correspondiam a cada etapa de evolução de uma sociedade. Esses estados eram chamados de: Teológico, metafísico e positivo. Leia o texto e responda a questão…