O Brincar no cotidiano escolar

O BRINCAR NA SALA DE AULA: UM ESPAÇO EM CONSTRUÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO INFANTIL E O ENSINO FUNDAMENTAL
Laís de Castro Agranito
ESEBA-UFU
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Ludmile Cristine Mendes Santos
FACED-UFU
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Valéria Aparecida Dias Lacerda Resende
FACED-UFU
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Eixo temático 1: Educação Infantil

RESUMO

Este trabalho trata de uma pesquisa em andamento, que partiu do estágio supervisionado na rede pública federal de ensino básico do município de Uberlândia. O objetivo geral da pesquisa foi implementar em uma turma do primeiro ano do Ensino Fundamental do ano de 2012, atividades lúdicas que possibilitassem a expressão e a produção da cultura infantil numa perspectiva de aprendizagem significativa das vivências em sala de aula. Para tanto, o caminho metodológico adotado foi a pesquisa-ação, pois esta viabiliza um trabalho em conjunto, contribuindo assim para a formação profissional dos envolvidos, pelo movimento ação-reflexão-ação. As análises das etapas já realizadas da pesquisa evidenciam que, o brincar na sala de aula contribuiu para diminuir o distanciamento existente entre Educação Infantil e Ensino Fundamental e (re)significar a prática docente e discente. Assim, ao longo da realização da pesquisa, as atividades lúdicas como jogos, brincadeiras, contação de histórias, dentre outras, vem tornando o trabalho na sala de aula mais significativo tanto para o docente quanto para as crianças. Percebemos também que os processos voltados para os conteúdos programáticos do Ensino Fundamental, têm sido encarados pelas crianças de forma mais natural e atrativa. Dessa maneira as crianças vêm apresentando mais interesse em estar na escola, como no envolvimento das atividades propostas, já que o brincar faz parte da cultura infantil. Nesse sentido, acreditamos que o brincar na sala de aula é um elo, uma linguagem entre a Educação Infantil e Ensino Fundamental, configurando um espaço privilegiado na constituição de experiências