Atividades Para Crianças Com Problemas Auditivos

29 3.6.4 Causas da deficiência auditiva sensorioneural 30 3.7 Fatores de risco 30 3.8 Identificação e diagnóstico 31 CAPÍTULO IV – EDUCAÇÃO 31 4.1 A educação para deficientes auditivos 32 4.2 As filosofias educacionais para surdos 33 4.2.1 Oralismo 33 4.2.2 Bilinguismo: uma proposta para educação 34 4.3 O Aluno surdo no contexto escolar 39 4.4 Interação aluno, professor e interprete 41 4

meningites, otites, intoxicações, traumatismo por acidentes e perda por ruídos. A surdez não é vista pelas pessoas com a atenção e apoio necessário, talvez por ser do ponto de vista estético quase que imperceptível. Sendo assim o deficiente auditivo acaba que se isolando e tendo sua própria linguagem que é a linguagem Brasileira de Sinais. A identidade de uma pessoa surda é constituída a partir da perspectiva do sujeito ouvinte, pois a sociedade como um todo o vê como diferente…

Surdez, prejuízo auditivo ou perda auditiva é uma inabilidade total ou parcial de ouvir. É causada por diferentes fatores, como idade, ruídos, doenças, intoxicações, traumas físicos, a surdez é categorizada em níveis do ligeiro ao profundo. É também classificada de Deficiência auditiva. Os tipos de surdez quanto ao grau de perda auditiva Perda auditiva leve: não tem efeito significativo no desenvolvimento desde que não progrida, geralmente não é necessário uso de aparelho auditivo. …

específico para alunos especiais e salas da Educação Especial inseridas no Ensino Regular. 2. – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL Segundo Mazzota (2000), a Educação Especial surgiu na Europa com as instituições que abrigavam pessoas com problemas mentais, na época chamados de loucos, idiotas, imbecis ou amaldiçoados. Os locais destinados à esta função geralmente, conotavam casas abandonadas, hospitais de guerra desativados e casas no interior inadequadas para a habitação…

lingüística em Libras/língua portuguesa, que atua no contexto do ensino regular no qual há alunos surdos matriculados. II. Instrutor surdo de Libras - Profissional surdo que atua em serviços especializados, desenvolvendo atividades relacionadas ao ensino e a difusão da Língua Brasileira de Sinais – Libras e de aspectos socioculturais da surdez na comunidade escolar. III. Escola Especial para surdos - Serviço especializado com proposta…

HIGIENE CORPORAL DA CRIANÇA NO CENTRO INFANTIL SUMÁRIO INTRODUÇÃO HIGIENE CORPORAL DA CRIANÇA NO CENTRO INFANTIL Higiene corporal da criança O que a criança deve aprender sobre a higiene A garantia de saúde e a pureza CONCLUSÃO BIBLIOGRAFIA INTRODUÇÃO O presente trabalho faz abordagem sobre questões relacionadas sobre a higiene corporal da criança no centro infantil, sabendo que a higiene corporal é definida como ciência que visa à preservação da saúde e a preservação da doença,…

a criança portadora desenvolve mais devagar do que as crianças de sua faixa etária. Apresentam: desenvolvimento tardio de habilidades motoras, dificuldade de visão, audição, fala, déficit de memória auditiva recente e na habilidade de processamento auditivo, capacidade de concentração mais curta, dificuldade com a consolidação e retenção de conteúdo, pensamento abstrato, dificuldade em seguir seqüências, não desenvolvem estratégias espontâneas, demonstram dificuldade em resolver…

por objetivo abordar a dificuldade existente na escolarização dos sujeitos surdos e dos deficientes auditivos na busca por uma educação justa e autêntica, que contemple a todos de forma igualitária, proporcionando o crescimento individual dos alunos de forma indistinta garantindo a cidadania a todos que procuram no contexto escolar a satisfação de seus anseios pessoais e a solução para seus problemas existenciais. Além das limitações auditivas, são abordadas outras dificuldades que…

deste estudo, uma criança de 5 anos, do sexo feminino, falante do Português Brasileiro (PB), com SPR e com FP corrigida cirurgicamente (palatoplastia primária) com 1 ano e 6 meses de idade. A participante deste estudo apresentava, na ocasião da coleta de dados, oclusiva glotal em substituição às oclusivas velares, de acordo com sua avaliação fonoaudiológica. Nenhum procedimento terapêutico com enfoque nessas consoantes foi realizado previamente à realização desse estudo. A criança não…

Curso de Psicologia A INCLUSÃO DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA NO AMBIENTE ESCOLAR AMANDA FERNANDES SANTOS RA 5825636 GESSICA MEIRELLES RA. T641FD2 MARIA HELENA RA.A517200 CAMPUS CHACARA SANTO ANTONIO II São Paulo/2013 UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia AMANDA FERNANDES SANTOS RA 5825636 GESSICA MEIRELLES RA. T641FD2 MARIA HELENA RA. A517200 A INCLUSÃO DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA NO…