Atividades Para Crianças Com 4 E 5 Anos

adultos) por idade. Tipo de brincadeira Idade Porcentagem Porcentagem Acumulada 3 anos 5 anos 3 anos 5 anos 3 anos 5 anos Bonecas 5 2 25,00 14,29 25,00 14,29 Simulação de lutas 2 0 10,00 0,00 35,00 14,29 Maquiagem 13 12 65,00 85,71 100,00 100,00 Total 20 14 100,00 100,00 A tabela abaixo descreve a distribuição por gênero dos episódios de brincadeira fantasiosa, simulação genérica, em crianças de 3 anos. Mostrara-se como brincadeiras mais das meninas “Maquiagem”, 84,6% dos…

4º Semestre NOME DO ALUNO RA: Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar II”, sob orientação do professor-tutor a distância Adalgisa Bergamin Diples TAGUATINGA 2012 AS CONTRIBUIÇÕES DE FROEBEL NA CONSTRUÇÃO DAS ATIVIDADES LÚDICAS Friedrich Froebel nasceu no sudeste da Alemanha, em Oberweissbach

letramento de crianças de 4 a 6 anos. Para a realização da pesquisa, fez-se inicialmente uma pesquisa bibliográfica sobre o tema em artigos e livros, posteriormente um questionário foi aplicado a professoras da educação infantil de uma escola a fim de coletar informações sobre o letramento de crianças de 4 a 6 anos.Como fundamentos, são utilizadas as concepções de Magda Soares (1992), Teberosky(2003) e Kleiman (1995) sobre Letramento e Alfabetização. A pesquisa revela que as…

IDADE ESCOLAR. PROPLEMAS PSICOSSOCIAIS DA INFÂNCIA BRASILEIRA DE UMA A SEIS ANOS. Trabalho: apresentado para a Disciplina dePsicologia Desenvolvimento da criança e a adolescente UniversidadeAnhanguera III sob a orientação daProfa. Claudia Sandroni. CAMPINAS 2015 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO Este trabalho e um estudo que foi realizado em cinco etapas, que tem como tema o desenvolvimento da criança entre 1 a 6 anos de idade com o objetivo de entender o desenvolvimento e a sua…

Muitas crianças pequenas conseguem contar até 10 ou 20, mas não conseguem entregar a você 10 objetos com segurança. Se você disser a ela: "dê-me 4 bonecas, ela provavelmente vai lhe entregar todas as que conseguir carregar... Portanto, saber contar é muito diferente de entender as quantidades. A maioria das crianças pequenas sabe contar até 10, mas não entendem o que significa "10", "6", "4". Qual a Idade da Criança? É variável. Muitas crianças de 2 anos se saem bem nessa atividade.…

pesquisa exploratória constatar segundo a opinião de educadores e pais e ou/cuidadores se a inserção de crianças de zero a três anos na creche de alguma forma contribui para um favorecimento no desenvolvimento nos aspectos de autoconfiança, criatividade, curiosidade, autodisciplina e outros. Nesta linha de raciocínio, este estudo teve como apoio teórico Vygotsky que segundo ele, desde o nascimento as crianças estão em permanente interação com os adultos, que ativamente procuram…

............................................................ 4 2. ÁREAS DE ATUAÇÃO ..................................................................... 4 3. VERTENTES DA PSICOMOTRICIDADE ........................................ 4 4. A PSICOMOTRICIDADE .................................................................. 5 5. ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR ............... 5 6. O DESENVOLVIMENTO de 1 a 12 ANOS ....................................... 6 7.…

....................4 3 RELATÓRIO DA INTERVENÇÃO 7 3.1 Apresentação do Plano de Aula - Aula 1 8 3.1.1 Análise da intervenção 10 3.1.2 Amostra de um trabalho 13 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 14 5 REFERÊNCIAS 15 ANEXOS 16 1 INTRODUÇÃO O estágio na Educação Infantil foi realizado no CEI Eliane Kruger, localizado na rua: Adolfo da Veiga s/n, no bairro: Boermewald, na cidade de Joinville SC. O CEI atualmente possui 5 salas e…

UNIVERSIDADE PAULISTA Jéssica de Lima Pereira- B7873G-5 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Observação de crianças de 4 a 5 anos. SÃO PAULO 2014 Jéssica de Lima Pereira- B7873G-5 Atividades Práticas Supervisionadas Observação de Crianças – 4 a 5 anos Trabalho de observação de crianças de 4 à 5 anos de extrato sociais econômicos diferenciados em que convivem. São Paulo 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 4 2.OBJETIVO.................................................

RA: A115IC-0 Luciana Rodrigues RA: A711IG-5 Roseli Padovani Silva RA: A28IBH-0 Thaís Daniele RA:A68194-9 Os principais desafios do educador na educação infantil. CAMPINAS - SP Novembro 2012 UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia - Noturno Bruna Rodrigues Cussolim RA: A562AD-7 Joyce Renata Pinto RA: A6823C-2 Keren Santos RA: A43659-6 Maria de Fátima Guadagnini RA: A115IC-0 Luciana Rodrigues RA: A711IG-5 Roseli Padovani Silva RA:…