Atividades Para Crianças Com 4 E 5 Anos

berçário com crianças de 6 meses. Cada agrupamento é dividido da seguinte forma: * 6 meses a 1 ano – 18 crianças e 3 educadoras * B1 e B2 (1 ano a 1 ano e 11 meses)- 17 crianças e 3 educadoras * C1 e C2 (2 anos a 2 anos e 6 meses) – cada um com 20 crianças e 2 educadoras * D (3 anos a 3 anos e 6 meses) - 20 crianças e 2 educadoras * E (4 a 5 anos) – 25 crianças e 2 educadoras * EF (4 a 5 anos) – 25 crianças e 2 educadoras No total a instituição tem 162…

que as operações matemáticas são utilizadas: 1-Cálculos de idade 2- Fazer compras 3- Ligar para alguém 4- Placas de trânsito 5- Na cozinha 6- Números de sapatos 7- Ver as horas 8- Peso de pessoas, objetos etc... 9-Troco de dinheiro 10- No consumo de água Situações escolhidas: 2, 5, 7, 9,10. 1- fazer compras Atividade para crianças do 5º ano Pedir para as crianças procurarem em revistas ou jornais imagens ilustrativas de compras domésticas, recortar e colar,…

letramento de crianças de 4 a 6 anos. Paraa realização da pesquisa, fez-se inicialmente uma pesquisa bibliográfica sobre o tema em artigos e livros, posteriormente um questionário foi aplicado a professoras da educação infantil de uma escola a fim de coletar informações sobre o letramento de crianças de 4 a 6 anos.Como fundamentos, são utilizadas as concepções de Magda Soares (1992), Teberosky(2003) e Kleiman (1995) sobre Letramento e Alfabetização. A pesquisa revela que as crianças…

surge no convívio íntimo do lar, quando este lar existe. Da mesma forma, tal senso, como em outras culturas, não aparece nem mesmo como exigência cultural e social. Este momento nos leva a refletir: devemos julgar os pais ou responsáveis pelas crianças ou tentar compreender a situação? Devemos considerá-los omissos em sua missão de educá-las, ou considerá-los também como resultado desse novo quadro social instaurado, o qual influencia em seus padrões comportamentais? Sendo que, em…

ANHANGUERA DE JUNDIAÍ ESTÁGIO CURRICULAR PSICOLOGIA COMO A BRINCADEIRA PODE ESTIMULAR O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E SOCIOAFETIVO DA CRIANÇA. Glaucia Rente de Morais Santos R.A: 0603974 JUNDIAÍ 2014 Glaucia Rente de Morais Santos R.A: 0603974 COMO A BRINCADEIRA PODE ESTIMULAR O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E SOCIOAFETIVO DA CRIANÇA. Relatório de Estágio apresentado ao curso Psicologia da Faculdade Anhanguera de Jundiaí, como parte dos requisitos necessários…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA DIRETORIA ACADÊMICA CURSO DE PEDAGOGIA UTA – A Criança e a Escola PRODUÇÃO DE APRENDIZAGEM UTA - A Criança e a Escola referindo-se às disciplinas: - Seminário A criança e a escola de 0 a 3 anos; -Seminário A criança e a escola de 4 a 6 anos; - Pesquisa e Prática Profissional - Educação Infantil; - Estágio Supervisionado Criança dos 0 aos 3 anos. …

3°, 4° E 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho a ser apresentado e entregue ao professor Sandro Mendes na disciplina de met. do ensino da Matemática, feito pelas aluna do 3º semestre do curso de pedagogia, no Campus Universitário de São Paulo – UNIMESP. SÃO PAULO JUNHO-2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 3 2. REFERENCIAL TEÓRICO 4 3. O MATERIAL DOURADO 6 4. ATIVIDADES 7 4.1. ATIVIDADES 3º ANO 7 4.2. ATIVIDADES 4º ANO

Acompanhamento de Crianças e Jovens, na área de Análise da Prática e dos Contextos Profissionais 30847 junho 2014 Índice TOC \o "1-3" \h \z \u Introdução PAGEREF _Toc391116722 \h 3Fundamentos Teóricos PAGEREF _Toc391116723 \h 4Descrição da Actividade PAGEREF _Toc391116724 \h 5Reflexão PAGEREF _Toc391116725 \h 6Conclusão PAGEREF _Toc391116726 \h 7Bibliografia PAGEREF _Toc391116727 \h 8Anexos…………………………………………………………………9 IntroduçãoEste trabalho foi realizado no âmbito do CET de…

4 O que trabalhar com crianças do Jardim II (4 a 5 anos) JARDIM II PORTUGUÊS ♥ OBJETIVO 1. Desenvolver percepção visual, auditiva, coordenação viso-motora. 2. Desenvolver Orientação temporal (começo, meio e fim). 3. Desenvolver Orientação espacial. ♥ CONTEÚDO ► Coordenação viso-motora: 1. Desenho livre. 2. Labirinto. 3. Pintura. 4. Recorte e colagem. 5. Traçado de linhas com movimentos livres e dirigidos. ► Percepção visual: 1. Cor.

UNIVERSIDADE NILTON LINS CURSO DE PEDAGOGIA A IMPORTÂNCIA DE ATIVIDADES LÚDICAS NA LÍNGUA PORTUGUESA Manaus-AM 2014 SUSIANE GONÇALVES SAB A IMPORTÂNCIA DE ATIVIDADES LÚDICAS NA LÍNGUA PORTUGUESA Trabalho solicitado para obtenção da nota da 1ª avaliação da disciplina Metodologia Científica ministrada pela Profª Gicely Albano. Manaus-AM 2014 PROJETO DE