Atividades Para Contar Historias

Referência: SILVA, Coelho Betty Maria. Contar histórias: uma arte sem idade. 10 ed. São Paulo: Ática, 1999. O motivo pelo qual ela escreveu este livro foi pela experiência que teve em sua primeira sala de aula, em que descobriu que “ ouvir histórias e contar são coisas de que as crianças gostam muito, em memória de Denise Tavares a primeira a encomendar o livro”. IDÉIA CENTRAL Incentivar aos professores a contar histórias aos seus alunos. PALAVRAS CHAVE – história, estudo,…

consciência negra nesses dias às crianças aprenda a diversidade do assunto. No projeto estão atividades como discussões sobre a igualdade racial, confecção de bonecas africanas e análise de vários livros que têm como protagonistas personagens negros. Este é um dos fatores interessantes da programação, pois todos os livros que serão utilizados para os debates com os alunos possuem heróis e personalidades negras. A atividade vai permitir que os alunos aprendam a assimilar melhor a questão…

Coordenação e edição: Roberta A. Maia Assessoria pedagógica: Patrícia M. S. Peres Assessoria científica: Alvaro E. Migotto e Otto M. P. de Oliveira Creative Commons 3.0 2010 Este material didático faz parte da Exposição: “Vida, mar e muita história pra contar”, cujo conteúdo está disponível em http://www.usp.br/cbm/expovida. Organizadores da exposição: MAIA, Roberta A.; OLIVEIRA, Otto M. P. & MIGOTTO, Alvaro E. Instituição responsável: Centro de Biologia Marinha da Universidade…

Leitura em roda e atividade com alfabeto. OBJETIVOS: ● Mostrar as diferentes formas de linguagens. ● Trabalhar o respeito ao próximo. ● Trabalhar a linguagem oral, atenção, confiança e a criatividade. ● Desenvolver a motricidade fina. ● Desenvolver a coordenação motora. ● Proporcionar um momento de interação entre a turma. ● Trabalhar o desenvolvimento da linguagem através da capacidade de ouvir e falar. CONTEÚDOS: ● Linguagem. ● Atividades com jogos.…

O LÚDICO E A EDUCAÇÃO INFANTIL: JOGOS, BRINCADEIRAS, MÚSICAS E CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. O LÚDICO E A EDUCAÇÃO INFANTIL: JOGOS, BRINCADEIRAS, MÚSICAS E CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. RESUMO O presente artigo pretende apresentar a importância dos jogos, brincadeiras, músicas e contação de histórias no processo ensino-aprendizagem como representações da vida real da criança, ajudando-as a

SILVA, Coelho Betty Maria. Técnicas de como contar história. Contar história uma arte sem idade. 10 ed. São Paulo: Ática, 1999. Resumo A autora durante um estágio no curso de magistério teve a idéia de chamar a atenção das crianças contando história. Percebeu que ouvir história e cantar é coisas que as crianças gostam muito, resolveu aprimorar e a ensinar as técnicas aprendidas a partir desse livro. (p.9) Capítulo 1: Escolha da história Nem toda história vem no livro pronto para ser…

humano em ouvir e contar histórias é caracterizado pela busca do conhecimento. É através das histórias que a criança irá ter contato co a literatura infantil, sendo esta a ligação com o mundo real e o imaginário Não se pode negar o interesse da criança pelas histórias e pelos livros. Ao ingressarem na escola estão ansiosas para decifrar o código escrito: brincam de ler, fazendo a entonação de voz semelhante à leitura dos adultos: no momento de maior suspense e tensão da história,…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Letramento e Alfabetização Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e Alfabetização” ,-4º semestre-, sob orientação do professor-tutor à distância Edna Domingues. Passo Fundo Novembro/2013 Etapa 1: Estar Alfabetizado é... “ Estar alfabetizado é mais do que simplesmente saber…

a importância do contar histórias para crianças. A Importância do Saber Contar Histórias Na Educação Infantil Ler histórias para crianças é poder sorrir, rir, gargalhar com as situações vividas pelas personagens, excitar o imaginário, é ter curiosidade respondida em relação a tantas perguntas, é encontrar ideias para solucionar questões. É uma possibilidade de descobrir o mundo imenso dos conflitos, dos impasses, das soluções que todos vivemos e atravessamos. É ouvindo histórias que se…

escrita não sejam vistam como atividades secundárias, onde o professor só aplica as atividades quando sobrar um tempinho. Aquele tempinho do finalzinho da aula em que os professores precisam manter os alunos ocupados e já aplicaram o conteúdo da aula. Vieira (2006, p.23) explicita que “leitura e escrita precisam ser panejadas como atividades cotidianas, não só entre alunos, mas também entre nós professores e professoras.” Existem várias maneiras de aplicar atividades de leitura e…