Atividades Jogos Teatrais

segundo Piaget o jogo é sob duas formas essenciais de exercício sensório-motor e de simbolismo, uma assimilação da real à atividade própria, fornecendo á criança seu alimento necessário o real em função das necessidades múltiplas do eu. Por esse motivo, os métodos ativos de educação exigem que se forneça às crianças um material conveniente, a fim de que, jogando elas cheguem a assimilar as realidades intelectuais e que, sem isso, permanecem exteriores à inteligência infantil. “[...] os…

avião pousando e decolando. Também podemos cantar para perceber as mudanças de altura na melodia. 1.2.2. Intensidade (fraco ou forte) Diz se o som é tocado ou cantado mais forte ou mais fraco. É o que também chamamos de volume da música Uma atividade que mostra esta qualidade do som é: primeiro pedir para uma criança cantar e depois, pedir para que todas cantem juntas. Os exercícios de ritmos podem variar sua intensidade, o que se auxilia a criança a adquirir controle motor e a…

sentidos do teatro de formas animadas, estabelecendo um dialogo frequente e crítico com formas de educação, para estabelecer nexos com conceitos e categorias anteriormente relacionadas em ambientes escolares e não-escolares, destacando as práticas teatrais para as crianças. Por fim indica-se questionamentos relacionados ao não conformismo e reforçando a emergência de um uma reflexão alternativa para a o pensar sobre a infância, as crianças, as brincadeiras, o teatro e a educação.…

uma proposta de aprendizagem dos fundamentos da escritura cênica, através de experimentos de análise, adaptação e encenação de textos teatrais. A observação de processos de criação de diretores de teatro abertos à participação do grupo na escritura cênica (José Celso Martinez Correa e Antônio Araújo); a observação de uma das práticas de ensino de direção teatral na Universidade de São Paulo e de dramaturgia no Institut del Teatre de Barcelona; a realização de oficinas de iniciação…

Atividades Artísticas OficinasCurriculares 2010 EMEF Vila Santa Helena – Parapuã Escola de tempo Integral Plano Anual de Ensino – 2010 D.E. – Região de Tupã Disciplina – ATIVIDADES ARTÍSTICAS – oficinas curriculares Objetivos Propiciar aos alunos a criação de formas artísticas, representação de idéias, emoções e sensações por meio de atividades nas diferentes linguagens da arte; Possibilitar ao aluno reconhecer-se como produtor nas linguagens…

partida para que esta se concretize. O professor de Arte é o mediador da cultura na escola, oportunizando ao aluno o contato com a riqueza do fazer artístico local, nacional e internacional. Dessa forma, aprender artes visuais envolve não apenas uma atividade de produção artística pelos alunos, mas e, sobretudo, a conquista da significação do que fazem pelo desenvolvimento da percepção estética, quando do contato com o fenômeno artístico na atribuição de significados na leitura e…

o processo criativo da montagem do espetáculo “Rumo à terra de Jackson” da Trupe Eaê de Teatro, como também acompanha aspectos do desenvolvimento de atores amadores da cidade de Alagoa Grande em torno do processo ensino-aprendizagem da linguagem teatral. O estudo descritivo e analítico permite afirmar que mesmo amador, o ator precisa investigar o campo da literatura que norteia o teatro. A importância deste trabalho também reside em levar ao encontro teoria e prática, pois acreditamos…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO 04 CAPÍTULO I 1. A ARTES E SUAS MANIFESTAÇÕES 05 CAPÍTULO II 2. HISTÓRICO DO ENSINO DE ARTE NO BRASIL 07 2.1 A ARTE E A EDUCAÇÃO 12 CAPÍTULO III 3. ARTES CÊNICAS 16 3.1 A PRÁTICA TEATRAL NA ESCOLA 17 3.2 O TEATRO NO COTIDIANO ESCOLAR 20 3.3 CRIAÇÃO TEATRAL ATRAVÉS DO FAZER, CONHECER E APRECIAR 23 CAPÍTULO IV 4. HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL 26 4.1 O DESENVOLVIMENTO DO DEFICIENTE MENTAL 28 4.1.1 A lesão cerebral como causa de DM 31 4.1.2 Pensamento e Inteligência

físico e emocional das crianças e jovens. Sendo a expressão dramática fortemente globalizadora, contemplando as dimensões plástica, sonora, da palavra e do movimento em acção, tornando-se uma área privilegiada na educação artística. Esta é uma atividade de grupo que se desenvolve a partir dos conhecimentos, experiências e vivências individuais que os alunos detêm e que pode propiciar a aquisição e compreensão de novas aprendizagens através da exploração de conteúdos dramáticos. Isto confere-lhe

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO A DINÂMICA DAS ATIVIDADES DE EXPRESSÃO COMO INSTRUMENTO DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA ÁLVARO SOUZA DA SILVA MANAUS-AM 2008 TERMO DE APROVAÇÃO ÁLVARO SOUZA DA SILVA A DINÂMICA DAS ATIVIDADES DE EXPRESSÃO COMO INSTRUMENTO DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA Monografia aprovada pela Universidade…