Atividades Experimentais No Ensino De Física Diferentes Enfoques Diferentes Finalidades

COMPETÊNCIAS NO ENSINO DE ENGENHARIA E TECNOLOGIA Maria Célia Calmon Santos – celiacalmon@yahoo.com.br Assessoria de Educação Superior do SENAI Bahia Rua Edistio Pondé – Cj. Albano Franco, nº 342 – Stiep CEP: 41760-310 – Salvador – BA Sérgio Rodrigues Barra – barra@ct.ufrn.br Departamento de Engenharia de Materiais da Universidade Federal do Rio Grande do Norte Av. Senador Salgado Filho, 3000 – Campus Universitário – Lagoa Nova CEP: 59072-970 – Natal – RN Resumo: No Brasil, o…

..................................................................................4 1.6. Critério da Verdade.............................................................................................................................5 2 – Três Enfoques na Pesquisa em Ciências Sociais......................................................5 2.1 O Positivismo......................................................................................................................................5 2.2

O ensino de ciências (Física) no Brasil: da história às novas orientações educacionais C LECI WERNER DA ROSA Doutora em Educação Científica e Tecnológica; professora titular de Física na Universidade de Passo Fundo ÁLVARO BECKER DA ROSA Mestre em Ciências – Eng. Biomédica; professor titular de Física na Universidade de Passo Fundo 1. Introdução Saviani (1996) lembra que a educação, de maneira geral, pode ser entendida como o processo pelo qual são transmitidos aos…

engenharia de processo para grandes instalações. Palavras-chave: Engenharia de processo, Engenharia de projeto. Engenharia de Processo. 1. ORIGENS E EVOLUÇÃO GLOBAL DA ENGENHARIA QUÍMICA A engenharia química é oriunda da química industrial. As atividades dos engenheiros químicos dividiram-se, durante o Século XX, em tarefas de estudo de mercado para processos e produtos químicos, engenharia de processo, projeto, sistemas de controle físico e químico, vendas técnicas, perícia,…

E tapa 1 -A ciência no Ensino Fundamental. Construção do conhecimento científico na escola. No Brasil, estudos relacionados ao currículo das ciências e história da educação mostram a década de 1950, uma vez que as disciplinas científicas tinham carga horária menor que as de humanidades. O ensino do latim era preponderante nos currículos do ensino secundário, enquanto, no currículo do ensino primário, as ciências naturais passaram a constar de forma efetiva a partir da década de 1970, quando foi

CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA CRISTIANO FERREIRA SANTOS ANÁLISE DO DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR INFANTIL: UM ESTUDO DE REVISÃO GUANAMBI – BA 2013 CRISTIANO FERREIRA SANTOS ANÁLISE DO DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR INFANTIL: UM ESTUDO DE REVISÃO Trabalho de Conclusão de Curso (Monografia) a apresentada à UNEB - Universidade do Estado da Bahia, como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciatura Plena em Educação Física.…

“iluminação da realidade”, mesmo quando se dá através de uma explicação mágica; • é necessário para o progresso, para o atendimento às necessidades do ser humano; • pode ter uma função de libertação ou de opressão. A realidade pode ser abordada de diferentes maneiras. Veja um exemplo adaptado de Cervo (1996) que ilustra o que acabo de afirmar: se desejássemos obter um maior conhecimento sobre o homem, como deveríamos proceder? Poderíamos analisar o seu aspecto externo, a sua…

PÓS-GRADUAÇÃO INSTITUTO DE FÍSICA INSTITUTO DE QUÍMICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS MESTRADO PROFISSIONALIZANTE EM ENSINO DE CIÊNCIAS O USO DE EXPERIMENTOS HISTÓRICOS NO ENSINO DE FÍSICA: INTEGRANDO AS DIMENSÕES HISTÓRICA E EMPÍRICA DA CIÊNCIA NA SALA DE AULA RONALDO CÉSAR DE OLIVEIRA PAULA ORIENTADOR: PROF. DR. CÁSSIO COSTA LARANJEIRAS BRASÍLIA - DF 2006 1 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA DECANATO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO INSTITUTO DE FÍSICA …

cooperativos e jogos competitivos.” FABIANO RODRIGUES DE CAMPOS 1. INTRODUÇÂO O indivíduo desde que nasce assimila e aprende com as diversas situações vivenciadas por ele seja em casa, na escola ou sociedade. A sociedade em si requer diferentes e variadas formas de comportamento e participação, desta forma o individuo é obrigado a tomar ciência de sua posição no convívio social, tendo a necessidade de agir tanto individualmente ou em grupo. Nossa sociedade é meramente…

RODRIGUES, MALPARTIDA, A.R. A Utilização da Temática “Água” no Curriculum do Ensino Superior The Use of the “Water” Issue in Undergraduate Courses Sandro Schweig Rodriguesa*; Alejandro Rodolfo Malpartidaa Universidad Tecnológica Nacional, Buenos Aires, Argentina. a *E-mail: schrod@uol.com.br Resumo Este trabalho tem como principal objetivo estudar como é utilizada a temática “água” no curriculum do Ensino Superior. Foi escolhida a Universidade Regional do Noroeste do…