Atividades De Leitura E Produção De Texto

Gerais Estimular nos alunos o gosto pela leitura, ampliando o repertório para o trabalho de leitura e escrita, e envolver toda a organização escolar num projeto de leitura e escrita. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Estimular a leitura por prazer, por meio de atividades lúdicas; Desenvolver estratégias de leitura/produção de textos coerentes; Oferecer tempos e espaços de leitura diferentes aos da escola para os .Jovens e as famílias; Fomentar o gosto pela leitura, em educadores e alunos,…

UM ESTUDO SOBRE A PRÁTICA DA PRODUÇÃO TEXTUAL NAS ESCOLAS ESTADUAIS DO ENSINO MÉDIO-COMO PRÉ-REQUISITO PARA UMA POSTURA CRÍTICO-SOCIAL. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN – EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE 1- INTRODUCIÓN Este projeto faz uma abordagem sobre a prática e as dificuldades encontradas em alunos do Ensino Médio, no município de Acará, em redigi textos redacionais nas três formas das tipologias textuais, bem como; a narrativa, a descritiva e a argumentativa, despertando no aluno

EVANGÉLICA CRISTO REI CURSO DEGRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA LUCIA DE FÁTIMA RAMOS DA SILVA FORMAÇÃO DE LEITORES, ESPAÇO DE LEITURA NA ESCOLA E O TEXTO JORNALÍSTICO COMO UMA PROPOSTA INORMATIVA EM SALA DE AULA JAICÓS / PI 2014 LÚCIA DE FÁTIMA RAMOS DA SILVA NÚBIA GOMES DE SOUZA FORMAÇÃO DE LEITORES, ESPAÇO DE LEITURA NA ESCOLA E O TEXTO JORNALÍSTICO COMO UMA PROPOSTA INORMATIVA EM SALA DE AULATrabalho apresentado á Faculdade Evangélica Cristo…

UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA - UNIVERSO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA LEITURA EM LÍNGUA PORTUGUESA:SEU VALOR E SUA IMPORTÂNCIA NA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DA LÍNGUA PORTUGUESA Por: Maria Aparecida Ceres-GO 2006 UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA - UNIVERSO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA LEITURA EM LÍNGUA PORTUGUESA:SEU VALOR E SUA IMPORTÂNCIA NA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO…

MÉRCIA AVALIAÇÃO DE UMA ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL PROPOSTA PARA OS ALUNOS DA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO ESTADUAL PRESIDENTE CASTELO BRANCO. | | Nazaré (TO) 2009 MÉRCIA AVALIAÇÃO DE UMA ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL PROPOSTA PARA OS ALUNOS DA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO ESTADUAL PRESIDENTE CASTELO BRANCO. | Monografia apresentada como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista no Curso de Pós-Graduação…

BIBLIOTECA: A LEITURA PARA APRECIAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE. OBJETIVO: Utilizar a biblioteca da EETI “Dep. Gláucio Gonçalves” como um espaço para que alunos sem dificuldades de aprendizagem possam fazer das leituras, formas divertidas de expressão artística e corporal. TEMPO PREVISTO: 05 MESES JUSTIFICATIVA: Alguns alunos de 6º ao 9º ano da EETI “Dep. Gláucio Gonçalves”, ainda apresentam dificuldades nos aspectos de leitura e escrita, como interpretações de textos simples,…

Ana Alice Câmara Santana Camila Cássia de Lima Geraldo Sérgio Pinto Drumond Gilmar Bueno Santos Práticas de Leitura e Livro Didático de Português Atividades apresentadas à disciplina LET243-Estudos Temáticos de Linguística Aplicada: Práticas de Leitura e Livro Didático de Português, ministrada pela Profa. Dra. Delaine Cafiero, da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte 2014

por esse imenso e diverso Estado. Optamos por não suprimir nenhuma habilidade do CBC original. Nele há a apresentação de um único Eixo temático “Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Línguas Estrangeiras” composto por quatro Temas (1. Compreensão escrita; 2. Produção escrita; 3. Compreensão oral; 4. Produção Oral.) O Conhecimento léxico-sistêmico perpassa todos os temas, tendo de ser estudado e aprendido ao longo das unidades de ensino que incluem…

GARANHUNS CURSO DE LINCENCIATURA EM PADAGOGIA VERA LÚCIA MATIAS DE OLIVEIRA PROJETO DE INTERVENÇÃO: DIFICULDADE NA LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO EM SALA DE AULA GARANHUNS-PE 2013 VERA LÚCIA MATIAS DE OLIVEIRA PROJETO DE INTERVENÇÃO: LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO EM SALA DE AULA ATRAVÉS DOS GÊNEROS TEXTUAIS. Elemento de Pesquisa; Ensino e Extensão apresentado à…

de um trabalho coletivo, portanto, também sócio-histórico. Por isso, o trabalho com o texto novamente se destaca nessa concepção, entendido aqui, como lugar onde os participantes da interação dialógica se constroem e são construídos. Todo texto é assim, articulação de discursos, são vozes que se materializam, é ato humano, é linguagem em uso efetivo (BAKHTIN, 1999). Por isso, é importante que o trabalho com o texto seja pautado nos gêneros do discurso – outro conceito apontado por…