Atividades De Competências Básicas

PRINCÌPIOS, FUNDAMENTOS E PROCEDIMENTOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA LUIS CARLOS PONTES AZEVEDO RA: 1087487 POLO: Governador Valadares-MG TURMA BRASIL UBERABA MAIO / 2014 LUIS CARLOS PONTES AZEVEDO PRINCÌPIOS, FUNDAMENTOS E PROCEDIMENTOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA UBERABA MAIO/2014 INTRODUÇÃO Neste estudo que fiz sobre o Principio, fundamentos e procedimentos da educação básica, abordamos quais são os objetivos das…

4. ed. atualizada e revisada – Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso / Rede e-Tec Brasil, 2012. 108p. : il. – (Curso técnico de formação para os funcionários da educação. Profuncionário) 1. Profissionais da educação. 2. Educação básica. 3. Educação escolar. I. Setec/MEC e UFMT. II. Título. 371.1(81) Rede e-Tec Brasil Presidência da República Federativa do Brasil Ministério da Educação Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Diretoria de Integração das…

das ginásticas, favorecendo a formação de um indivíduo historicamente contextualizado, consciente de seus valores culturais e sociais, capaz de perceber-se como agente determinante de suas próprias ações. 5ª SÉRIE 1º TRIMESTRE CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS / HABILIDADES Tema 1 – Jogo e esporte: competição e cooperação Jogos populares, cooperativos e pré-desportivos Esporte coletivo: princípios gerais • Ataque • Defesa • Circulação da bola Tema 2 – Organismo humano, movimento e…

Como desenvolver Talentos Uma forma de desenvolver Talentos é identificando competências. E o que seria competência? Para alguns autores, competência significa o conjunto de qualificações que permite que uma pessoa tenha desempenho superior em um trabalho ou situação. As pessoas não se destacam mais somente pela atividade que desempenham tecnicamente no seu trabalho, mas no resultado que apresentam proveniente de suas atitudes. Quem é responsável por esse desenvolvimento? No…

Principais Atividades 17 3.1.2 PODC 17 3.1.3 Habilidades e Competências no Setor Financeiro 18 3.2 SETOR DA PRODUÇÃO 18 3.2.1 Principais Atividades 19 3.2.2 PODC 19 3.2.3 Habilidades e Competências no Setor Produção 19 3.3 SETOR DE MARKETING E VENDAS 20 3.3.1 Principais Atividades 20 3.3.2 PODC 20 3.3.3 Habilidades e Competências no Setor de Marketing e Vendas 21 3.4 SETOR DE RECURSOS HUMANOS 21 3.4.1 Principais Atividades 21 3.4.2 PODC 21 3.4.3 Habilidades e…

A reforma escolar de 1996: formação do professor aliada a noção de Competência Karina de Oliveira Nunes RESUMO O tema proposto foi investigado por meio de pesquisa bibliográfica na qual foram utilizadas como fontes de estudo obras de relevante importância sobre o tema, livros, artigos científicos, e alguns documentos. Com o objetivo de analisar em linhas muito gerais o contexto em que se inicia a Reforma Educacional de 1996, com papel de destaque a aprovação da LDB, seguido da análise…

A gestão flexibilizada de pessoas Mudanças no mundo e relações de trabalho Gestão de competências O que é Competência? Gerenciamento de talentos Captação e seleção de talentos Gestão e desafios para a área de gestão de pessoas Competências organizacionais e funcionais Sistemas de remuneração Avaliação de Desempenho Aprendizagem Gestão do conhecimento e cultura Treinamento e desenvolvimento Educação corporativa Cultura organizacional Objetivo geral Apontar

currículo mínimo, a duração e a estrutura dos cursos superiores de graduação em Educação Física. Este modelo determinou a estrutura curricular mínima a partir da definição de disciplinas obrigatórias, distribuídas em três núcleos de formação: a) básica, de cunho biológico; b) profissional, de cunho técnico; e c) pedagógica, como estabelecia o Parecer no 672/1969. Essa proposta curricular visava tanto a formação do professor de Educação Física com licenciatura plena, quanto a…

última década, a Gestão por Competências mostrou-se a forma mais útil e eficiente de obter um alto rendimento e desempenho nas organizações. Todavia, é importante ter cautela para não cair na tentação de querer aplicar o modelo de competências de maneira improvisada, sem a suficiente preparação e conhecimento das distintas aplicações e seus impactos. Tendo em vista o modelo integrado de gestão por competências, avalie as afirmações que seguem. (I) A gestão por competências é mais…

13 2.2 Conceitos de competência .................................................................................... 24 2.3 Classificação das competências quanto ao domínio e aplicação .......................... 25 2.3.1. Pessoas potencialmente competentes ............................................................... 25 2.3.2. Pessoas efetivamente competentes.................................................................... 25 2.4. Atributos das competências…