Atividades De Aprendizagem Políticas Públicas Unidade 2

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO PAULO ROBERTO DA SILVA ATIVIDADES E MEMORIAL DESENVOLVIDAS NO MODULO 2 Educadores e educandos: tempos históricos TANGARÁ DA SERRA - MT 2013 Unidade 1 – Para que estudar e compreender a educação por meio da história? 1. Apresente três sugestões de ação para que todo funcionário de escola que lida com a alimentação escolar ou que desenvolve as mesmas tarefas que você

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 2ª Série Mercado e Política do Turismo Turismo A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos…

2012, torna pública a retificação do Edital Normativo N° 005/SEED – Pedagogo e Especialista, de 14 de março de 2012, do concurso público para provimento de vagas e formação de cadastro-reserva para os cargos de Pedagogo e Especialista, do Quadro de Pessoal da Secretaria de Estado da Educação – SEED, conforme a seguir. 1. No Edital Normativo N° 005/SEED - PEDAGOGO E ESPECIALISTA onde consta o termo “PORTADOR(ES) DE DEFICIÊNCIA” passa a ter a seguinte redação: PESSOAS COM DEFICIÊNCIA.…

ampliação da jornada escolar, desde o início do século XX, visando à necessidade de reestruturar a escola para responder aos desafios de seu tempo histórico. Reconhecendo a necessidade de mudanças qualitativas na educação, no tocante a melhoria da aprendizagem dos nossos alunos, realizamos a pesquisa na rede municipal de ensino de Natal/RN, objetivando uma reflexão sobre a Educação Integral, a partir da analise da implementação do Programa Mais Educação, tendo em vista que o Índice de…

colaboração da União, dos Estados e dos Municípios.**2. Ampliar para nove anos a duração do ensino fundamental obrigatório com início aos seis anos de idade, à medida que for sendo universalizado o atendimento na faixa de 7 a 14 anos.*3. Regularizar o fluxo escolar reduzindo em 50%, em cinco anos, as taxas de repetência e evasão, por meio de programas de aceleração da aprendizagem e de recuperação paralela ao longo do curso, garantindo efetiva aprendizagem.4. Elaborar, no prazo de um…

ATIVIDADE 6 - COMPETENCIAS BÁSICAS A) Indique, entre parênteses, se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas: a. (V ) O Fundef foi criado em 1996 e substituído em 2006 pelo Fundeb, cuja regulamentação está na lei 11.494/2007. b. ( V) O Fundeb obriga estados e municípios a aplicarem na educação, no mínimo, 25% do montante arrecadado em impostos e transferências. c. (F ) Os recursos do Fundeb somente podem ser utilizados no ensino fundamental. d. ( F) Os…

fruto da falta de formação específica e interdisciplinar para atuação com infância e juventude • Falta de visão e de agenda político-institucional para a garantia do políticas públicas necessárias para o atendimento de adolescentes em conflito com a lei, inclusive num caráter preventivo • Inexistência de agenda política dos órgãos superiores se expressa pela inexistência de curso de especialização, extensão na área da infância e de instâncias e de coordenação de ação…

informações. Suas características estão relacionadas com circunstâncias históricas, políticas e sociais das políticas públicas de educação. Além disso, sua evolução está relacionada com o desenvolvimento das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Tantas variáveis contribuíram para diversificar também as definições sobre o que se entende por EaD. Nossa opção é tratá-la no contexto da educação enquanto política pública. Portanto, levando em conta fatores como acesso, permanência e…

PLANO DE ENSINO Fabrício Khoury Rebello 1 Título da disciplina Desenvolvimento Sustentável no contexto Amazônico 2 Carga horária 90 horas/aula 3 Objetivos gerais e específicos Ao final do curso o aluno será capaz de: Planejar e desenvolver projetos para trabalhar na dimensão do desenvolvimento mais sustentável os problemas regionais; Identificar e dominar instrumentos capazes de considerar a variável ambiental no processo de produção, distribuição e comercialização de bens e serviços;

Elaboração de Iara Maria de Almeida Marques e Olga de Jesus Bento. Brasília. 1991 148 p. 1. Planejamento da educação. 2. Programa de Educação Básica nas Regiões Norte e Centro-Oeste. 3. Programa Monhangara. I. Marques, Iara Maria de Almeida. II. Bento, Olga de Jesus. III. Titulo SUMÁRIO Apresentação Introdução ^ 5 7 CAPÍTULO 1 Características Gerais do Microplanejamento 9 CAPÍTULO 2 Metodologia do Microplanejamento 13 CAPÍTULO 3 Delimitação das Áreas de Abrangência 19…