Planejamento democratico

MODALIDADE: Atividade Seqüenciada. METAS PRIORIZADAS: • Aprender a empreender, utilizando-se da liderança, conceito de si, conhecimento de setor, energia e rede de relações. • Interagir de forma solidária, respeitando as idéias alheias. • Resolver com cidadania os conflitos com seus colegas de grupo. • Resolver criticamente situações problemas do cotidiano, com lógica, criatividade, intuição e análise, elaborando procedimentos de solução-decisão-ação comparando resultados e validando estratégias. • Apreender a prática democrática como fonte inspiradora e geradora de idéias e discussões e suas formas de resolução dos conflitos estabelecidos. • Elevar a auto-estima individual e coletiva através do fortalecimento da autonomia na escolha das atividades, planejamento do grupo e o respeito gerado pela força de suas apresentações. • Apreender a prática da avaliação e auto-avaliação como forma de desenvolver o conhecimento de setor e o conceito de si. PÚBLICO-ALVO (ANO/SÉRIE/ETAPA): 4º ano e 4ª serie. UNIDADE ESCOLAR: E.M. Profª Lea Edy Alonso Saliba. |RESUMO: No início do ano, os alunos debatem e escolhem o que querem aprendem e praticar nas aulas de educação física, de acordo com sua | |realidade; as atividades são então votadas. Decididas as escolhas, eles se dividem em grupos e cada um destes grupos escolhe qual atividade | |quer pesquisar e apresentar para a classe. A cada apresentação e prática da atividade, haverá a roda

entre a formação teórica e a prática pedagógica, visando ao desenvolvimento das habilidades necessárias à formação de profissionais competentes para o magistério do Ensino Fundamental e Médio. O Estágio Supervisionado envolve as atividades desenvolvidas com alunos e professores na escola ou em outros ambientes educativos sob o acompanhamento e supervisão da Instituição formadora. Inclui atividades de observação e regência de turma, além de ações relativas a planejamento, análise e…

escolar, Direitos humanos, Gestão da educação formal, Gestão do bullying, Indisciplina escolar, Saúde emocional. MANAGE OF BULLYING AND INDISCIPLINE AND QUALITY OF WELL-BEING TEACHING AND LEARNING OF BRAZIL (RONDÔNIA) ABSTRACT: This article presented with it result of one investigacion-acion about necessity manage institutional of the phenomenon to bullying how elemente preventive to for emocional health and well-being teaching and students in context scholar. The instrument utilized…

TRAMANDO OS FIOS E ESTRUTURANDO OS PROJETOS Na construção de um projeto para a educação infantil, os conteúdos não podem ser esquecidos, contudo esta fase deve ser respeitada e valorizada pela pré-escola. As atividades lúdicas e orientadas não podem ser abandonadas, pois enquanto as crianças brincam; elas aprendem, criam e recriam novas emoções, expressam seus pensamentos, anseios e necessidades. A partir destas observações que surgem a necessidade de se trabalhar com projetos…

Relatório de Estágio - Educação Infantil Cidade do Curso - Turma Mês/Ano SUMÁRIO INTRODUÇÃO 02 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 03 DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO 04 CONCLUSÃO 05 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..................................................................... 06 AUTO - AVALIAÇÃO 07 INTRODUÇÃO Os estágios devem propiciar a complementação do ensino e da aprendizagem a serem planejados, executados,…

A inclusão escolar da pessoa com necessidades educacionais especiais é um tema de grande relevância e vem ganhando espaço cada vez maior em debates e discussões que explicitam a necessidade de a escola atender às diferenças intrínsecas à condição humana, a Declaração de Salamanca(documento elaborado na conferência mundial sobre educação especial) firmada na Espanha em 1994, marca, no plano internacional, um momento histórico em prol da educação inclusiva ,fornecendo diretrizes básicas…

do entendimento de que, durante o curso de graduação, o aluno deve ser estimulado a produzir trabalhos acadêmicos que lhe propiciem o desenvolvimento de um conjunto de competências no campo de sua futu ra atuação profissional, por meio de uma aproximação maior entre a realidade prática e a teoria aprendida em sala de aula. Como o conhecimento na vida cotidiana não aparece fragmentado, pois a realidade é necessariamente global e multidimensional, precisamos encontrar uma forma de…

para ser trabalhado com cr ianças em sala de aula, aprofundando sobre as dificuldades de aprendizagem e apontando p ara a necessidade de tornar as aulas mais prazerosas. A metodologia utilizada foi a pesq uisa bibliográfica, verificando que é fundamental compreender a atividade lúdica para usá -la como recurso pedagógico, pois de posse desse conhecimento o professor poderá intervi r de maneira efetiva no processo de aquisição de conhecimento e na busca de subsídios q ue…

Introdução A atividade do Serviço de Supervisão Pedagógica tem como proposta o foco da aprendizagem do educando, para que este tenha sucesso. Nessa visão é de fundamental importância que todos os seguimentos da escola estejam envolvidos e se comprometendo com o sucesso do educando. Assim sendo, acompanhar o processo é uma necessidade de interação entre as partes envolvidas. Esse controle surge como uma estratégia de atuação e busca de parcerias para se alcançar os…

formação teórica e a prática pedagógica, visando ao desenvolvimento das habilidades necessárias à formação de profissionais competentes para o magistério do Ensino Fundamental e Médio. O E stágio Supervisionado envolve as atividades desenvolvidas com alunos e professores na escola ou em outros ambientes educativos sob o acompanhamento e supervisão da Instituição formadora. Inclui atividades de observação e regência de turma, além de ações relativas a planejamento, análise e…