Bullying

PSICOLOGIA, SAÚDE & DOENÇAS, 2006, 7 (1), 95-107

GESTÃO DO BULLYING E DA INDISCIPLINA E QUALIDADE DO BEM-ESTAR PSICOSSOCIAL DE DOCENTES E DISCENTES DO BRASIL (RONDÔNIA)
Rede Pública de Ensino, Porto Velho, Rondônia, Brasil

Suely Mascarenhas*

RESUMO: Neste artigo, são apresentados resultados de uma investigação-ação que demonstram a necessidade da gestão institucional do fenômeno do bullying e da indisciplina como elemento preventivo para a saúde emocional e o bem-estar de docentes e discentes no contexto escolar. O instrumento utilizado para a coleta das informações é a escala BAC: bullying, atribuições, autoconceito e convivência, constituída por 27 itens para estudantes e 20 para docentes, cujas propriedades psicométricas obtidas são consideradas suficientes para os objetivos desta investigação-ação. A amostra que integra esta investigação-ação é constituída por 300 sujeitos sendo n=260 estudantes e n=40 docentes de duas escolas públicas do ensino fundamental e médio das modalidades regular e Educação de Jovens e Adultos, sendo uma mantida pela Secretaria de Estado da Educação e outra pela Secretaria Municipal de Educação, localizadas no município de Porto Velho, capital do Estado de Rondônia, Amazônia, Brasil.

Palavras chave: Atribuições causais, Autoconceito, Bem-estar psicossocial, Convivência escolar, Direitos humanos, Gestão da educação formal, Gestão do bullying, Indisciplina escolar, Saúde emocional. MANAGE OF BULLYING AND INDISCIPLINE AND QUALITY OF WELL-BEING TEACHING AND LEARNING OF BRAZIL (RONDÔNIA)

ABSTRACT: This article presented with it result of one investigacion-acion about necessity manage institutional of the phenomenon to bullying how elemente preventive to for emocional health and well-being teaching and students in context scholar. The instrument utilized to collect of informations is a scale BAC:bullying, attributions, identure-self and convivence, sociability scholar establish of 27 itens for learnign of 20 for teaching of