Atenção E Memória Luria

por Emilia Ferreiro, as quais classifiquei de acordo com os formatos de textos: livros, organizadora e/ou coordenadora: 16; livros em coautoria: 6; capítulos de livros: 34; capítulos de livros em co-autoria: 7; artigos em periódicos, fascículo e memoria in extenso: 40; informe de investigación: 2; informe de investigación em co-autoria: 5; artigos em periódicos e prefácio em co-autoria: 154. A fim de propiciar uma visão do conjunto dessa produção, apresento, no Quadro 1,…

desenvolvimento cultural da criança: primeiro, no nível social e, mais tarde, no nível individual; primeiro, entre pessoas (interpsicologicamente), e depois dentro da criança (intrapsicologicamente). Aplicando-se este princípio igualmente à atenção voluntária, à memória lógica e à formação de conceitos (Vygotsky, 1978). À reconstrução interna de operações externas deu Vygotsky o nome de interiorização 5 . 4 “Early in the history of psychology as a discipline, Wilhelm Wundt…

pauta com a relação a realidade a habilidade a capacidade de compreender, e formar organizar conceitos mentalmente estabelecem relações entre eles; ligando-os e confrontando os elementos oriundos de outras funções mentais (percepções, memória, linguagem, afeto, atenção, etc.) e criando outras representações (novos pensamentos). O pensamento está geralmente associado com a resolução de problemas, tomadas de decisões e julgamentos lógico, mágico e o racional formal ou natural. O objetivo…

criança tem de comunicar-se consigo mesma e com o mundo, ou seja, o desenvolvimento acontece através de trocas recíprocas que se estabelecem durante toda sua vida. Assim, através do brincar a criança pode desenvolver capacidades importantes como a atenção, a memória, a imitação, a imaginação, ainda propiciando à criança o desenvolvimento de áreas da personalidade como afetividade, motricidade, inteligência, sociabilidade e criatividade. A importância do brincar no universo lúdico…

1999. Aprendizagem significativa e o papel dos conceitos No início dos anos 1960, Bruner (1960; 1966), ao mesmo tempo em que se propunha concretizar os resultados esperados da aprendizagem dos alunos em termos de destreza cognitiva, chamava a atenção para a importância de organizar adequadamente os blocos de conteúdo a fim de facilitar sua apreensão pelos alunos. Apreender a estrutura de um conhecimento já queria dizer, para o autor, compreendê-lo e relacioná-lo significativamente…

13 Julian de Ajuriaguerra 15 Jean Le Boulch 19 Escola americana 20 Newell Carlyle Kephart 20 Bryant Cratty 20 G. N. Getman 21 Marianne Frostig 22 Ray Barsch 22 Arnold Gesell 23 Escola soviética 24 Alexander Romanovich Luria 24 Nikolai Aleksandrovich Bernstein 26 Alexander Vladimirovich Zaporozhets e Daniil Borisovich Elkonin 27 Crescimento e desenvolvimento motor de crianças 27 Fase motora reflexa – reflexos infantis 28 Fase motora…

farmacológicas e terapêuticas, não podemos nos esquecer da suma importância dos familiares e/ou cuidadores. Também falaremos de dois aspectos muito importantes: os neuropsicológicos que são apresentados devido às falhas nas funções cognitivas, alterando a memória do indivíduo portador da doença, sua linguagem se torna empobrecida e sua percepção espacial em relação a tempo, lugares fica comprometida fazendo com que ele se perca mais facilmente, mesmo estando em um lugar já conhecido. …

5.1 Linguagem...........................................................................................................16 5.2 Atenção e Memória..............................................................................................17 5 2.1 Memória de curto prazo....................................................................................18 5.2.2 Memória de longo prazo..................................................................................18 5.3 Testes.................

Para ser linguista, ele teria que aceitar as premissas da linguística traçadas por Saussure, o que ele absolutamente não aceitava. Bakhtin criticou duramente os fundamentos da concepção teórica de Saussure ao longo de sua obra, mas com especial atenção em Marxismo e Filosofia da Linguagem. Ao contrário de Saussure, que considerava a língua como objeto da linguística – Bakhtin considera ser ela mesma um modelo de abstracionismo ancorado pelo teórico em algo palpável e real. Todavia, em que pese

acomodar o acúmulo de fluido cerebroespinhal. Os sintomas podem incluir dor de cabeça seguida de vômito, náusea, visão turva ou dupla, papiledema (inchaço do disco ótico), desvio dos olhos para baixo, letargia, sonolência, irritabilidade, perda de memória, problemas de equilíbrio, falta de coordenação, incontinência urinária e distúrbios no modo de andar. O quadro neurológico pode apresentar ainda paraparesia espástica ou tetraparesia, possivelmente devido ao estiramento de fibras do…