As Reformas Curriculares No âmbito Das Instituições Educativas

educação // Fundamentos da educação // Políticas educativas // Avaliação da educação CDU 37.014 Reservados todos os direitos. Esta publicação não pode ser reproduzida ou transmitida, no todo ou em parte, por qualquer processo, electrónico, mecânico, fotocópia, gravação ou outros, sem prévia autorização do editor. À minha Família, Aos Mestres e Alunos, Sempre presentes no meu trabalho. Índice Apresentação 13 Acção educativa Programa Projecto 17 19 20…

professores, quando comparam a situação do ensino há alguns anos atrás com a realidade quotidiana das escolas em que trabalham. O sentimento de insegurança está na origem do cepticismo e da recusa dos professores em relação às novas políticas de reforma educativa 2. Os professores perante a mudança social: o mal-estar docente - Os professores enfrentam circunstâncias de mudanças que obrigam a fazer mal o seu trabalho, tendo de suportar critica generalizada, que, sem analisar essas…

A reforma do Ensino Médio: A nova formulação curricular e a realidade da escola pública José Juiz Domingues*, Nirza Seabra Toschi** e João Ferreira de Oliveira*** RESUMO: O texto discute a nova formulação curricular do Ensino Médio e a realidade da escola pública com base em uma visão tripartite dessa política educacional: currículo, formação de professores e gestão. Analisa, sobretudo, o processo de diversificação e flexibilização na nova organização curricular e a formulação…

duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. e) Se as duas proposições são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 13 – A 14. Qual sistema de ensino foi substituído pela reforma pombalina na educação brasileira? a) Escolanovista b) Imperialista c) Tecnicista d) Jesuítico e) Tradicionalista 14 – D 15. Sobre a Educação Inclusiva, julgue as alternativas formuladas. I. A perspectiva de inclusão…

sem compreender o contexto em que ela está inserida, e também é impossível refletir sobre a educação que queremos e na formação do professor do século XXI sem mencionar as mudanças que ocorreram nas propostas curriculares e nas práticas de ensino. Do mesmo modo, para as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), não há como dissociar mudanças no setor de produção sem pensar nas mudanças ocorridas no mercado de trabalho e no processo de formação do profissional que nesse mercado irá atuar.…

saberes específicos....................................................................................12 2.1.4 O saber pedagógico.........................................................................................13 2.1.5 O saber didático-curricular...............................................................................13 2.2 COMO SE CONSTRÓI A COMPETÊNCIA PROFISSIONAL..............................14 2.2.1 A formação docente (Perrenoud…

primeiros passos através do professor Euclides Roxo-renomado professor da escola modelo Pedro II que apresentou a idéia de unificação das matemáticas, ou seja, consistia em tornar a Álgebra, Geometria e Aritmética uma só disciplina decretada na reforma Francisco Campos. Tinha como eixo norteador de sua proposta a Teoria dos Conjuntos, antes tudo era focado nas funções.O Movimento ocorreu num momento histórico em que o mundo passava por grandes mudanças culturais, políticas, sociais e…

2012 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO 6 1. JUSTIFICATIVA 8 2. OBJETIVOS 12 3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 12 4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO 13 5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 15 5.1. ESTRUTURA CURRICULAR 15 5.2. PRÁTICA PROFISSIONAL SUPERVISIONADA (PPS) 18 5.3. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 19 5.4. INDICADORES METODOLÓGICOS 20 6. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 21 7. ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DO CURSO 23 8. INSTALAÇÕES E

CURSO DE PEDAGOGIA DA UFPE Mariama Tavares de Lira1 Simonne Falcão Trindade da Silva2 Ivanilde Alves Monteiro3 RESUMO Diante das modificações que o curso de pedagogia vem sofrendo em todo o território Nacional, dispostas nas Diretrizes Curriculares, é que pretendemos, com este trabalho, apresentar uma reflexão acerca do referido curso. Escolhemos como campo de investigação o Curso de Pedagogia da UFPE, objetivando conhecer o olhar do discente deste curso quanto a sua…

O ensino escolar não é sua única prática e o professor profissional não é seu único praticante. (BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 9.) A afirmativa de Brandão reproduzida acima propõe uma nova dimensão educativa, pois a) b) c) d) e) A articula, na figura do professor profissional, o centro de toda a ação pedagógica. B tira da escola o peso da responsabilidade da educação, ao dividir esta com outros setores sociais. C propõe uma…