As Reformas Curriculares No âmbito Das Instituições Educativas

59 4.3 O Projeto Político-pedagógico e a história da Escola de Educação Básica 62 4.4 Caracterização social, física e funcional da Escola de Educação Básica 67 4.4.1 Análise de documentos: Projeto Político-pedagógico e a Proposta Curricular da Escola de Educação Básica 71 5 PROCESSOS DE INCLUSÃO NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA 78 5.1 A inclusão e as concepções dos professores da Escola de Educação Básica 78 5.2. PROPOSIÇÕES NECESSÁRIAS PARA A INCLUSÃO DE…

assim como reafirmar o ideal de incluir socialmente um grande número de jovens e adultos excluídos dos processos de aprendizagem formal, no Brasil e no mundo. Para a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad), órgão, no âmbito do Ministério da Educação, responsável pela Coleção, a educação não pode separar-se, nos debates, de questões como desenvolvimento socialmente justo e ecologicamente sustentável; direitos humanos; gênero e diversidade de orientação…

educação brasileira teve seu início com o fim dos regimes das capitanias, ele cita que: A educação escolar no período colonial, ou seja, a educação regular e mais ou menos institucional de tal época, teve três fases: a de predomínio dos jesuítas; a das reformas do Marquês de Pombal, principalmente a partir da expulsão dos jesuítas do Brasil e de Portugal em 1759; e a do período em que D.João VI, então rei de Portugal, trouxe a corte para o Brasil (1808-1821). O ensino dos jesuítas tinha…

....... 7 1.3 – Contexto socioeconómico .......................................................................... 8 1.4 – Rede escolar ............................................................................................ 10 1.5 – Oferta Educativa da Escola ...................................................................... 10 2 – O Estabelecimento Educativo ........................................................................ 12 2.1 – Origem e evolução .............................

autores, entre eles: Neves (2005) e Dourado (2009). Além disso, busca-se promover a articulação entre as ideias desses autores e as orientações postas anteriormente por Paulo Freire nas obras Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa e a Pedagogia do Oprimido. O objetivo central desse estudo incide em interpretar as ações empreendidas na educação escolar brasileira pelas Políticas Públicas em parceria com a Terceira Via, observando as ideologias ou intenções…

perceber o significado correspondente ao meu processo pessoal, o constante sentido da atividade humana objetivada. Às educadoras, aos educadores e aos demais sujeitos dos movimentos sociais populares do campo, pelas possibilidades de intervenções educativas ou de práticas de Educação, em contínuo processo de construção, em seu sentido radical ou essencial para a classe trabalhadora. À Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, seus professores e…

........6 2.2. Elitização do Ensino...........................................................................7 3. Políticas de Promoção do Sucesso Educativo – os TEIP..........................11 3.1. Contextualização no quadro das políticas educativas: Conceitos, Finalidades e Modalidades.......................................................................................11 3.2. Mapeamento dos TEIP a nível nacional...........................................12 3.2.1. O Agrupamento

O REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO DAS REFORMAS * ANA BEATRIZ CERISARA ** RESUMO: Este artigo tem por objetivo refletir sobre o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil no contexto das políticas públicas para educação infantil do Governo Fernando Henrique Cardoso. Inicia com uma análise das reformas educacionais implementadas na área da educação infantil, com base em legislações, pareceres, resoluções e documentos encaminhados…

Brasil vivia um processo sociopolítico que exigia posicionamento político e afirmação clara de compromisso com relação aos interesses sociais em disputa. De um lado, os interesses das classes dominantes, representados e defendidos pelo Estado e suas instituições. De outro, os interesses dos trabalhadores e da maioria da população excluída econômica, social, cultural e politicamente. E os assistentes sociais, por sua vez, na condição de agentes institucionais operadores das políticas…

Larissa Carvalho[2] RESUMO: O enfoque temático do presente artigo é circundado por questões concernentes aos PCNs (doravante Parâmetros Curriculares Nacionais) de 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental - Língua Portuguesa e a Transposição dos Gêneros discursivos para a prática de leitura e escrita em sala de aula. A prioridade desse trabalho é promover uma reflexão acerca da disseminação do ensino