Artigo Português E Linguagem Literatura

ENSINAR LÍNGUA PADRÃO O objetivo da escola é ensinar o português padrão, ou, talvez de criar condições para que ele seja aprendido. Os valores sociais dominantes usam de estratégias, para que se aprende, ou não se aprende um dialeto padrão. O problema do ensino de padrão só se põe de forma grave ao tratar de ensino padrão a quem não o fala, principalmente alunos das classes populares. Aos linguistas com relação a função da escola em é ensinar português padrão são duas:…

Universidade Federal do Rio de Janeiro Discente: Joyce Pereira Disciplina: Literatura Africana Uma Voz Feminina em Moçambique Introdução: Neste pequeno estudo será abordada uma análise do poema Se quiseres me conhecer de Noêmia de Souza, esta que atuou a maior parte do tempo como jornalista e publicou poesias como artigos de jornal, com pseudônimo, por ser mulher e na época era vista por “maus olhos”, porém ela nunca se viu como poeta, pois para ela se tratava de uma…

AULA 21 – LITERATURA PROFª Edna Prado MODERNISMO EM PORTUGAL I – CONTEXTO HISTÓRICO As primeiras manifestações modernistas começaram a surgir no período compreendido entre as duas guerras mundiais, período marcado por profundas transformações político-sociais em toda a Europa, não só em Portugal. Didaticamente, o Modernismo português tem início em 1915, com o lançamento do primeiro número da Revista Orpheu, revista que, inspirada pelos movimentos da Vanguarda Européia, desejava romper

LETRAS – LICENCIATURA EM PORTUGUÊS 8º SEMESTRE PROPOSTA DE AULA USO DA CRASE Trabalho realizado em cumprimento parcial da disciplina de Estágio – Regência II - Gramática, da turma do 8º semestre, do período noturno, ministrado pelo Professora Doutora Rita de Cássia A. N. Ramos, do Curso de Letras - Português. Murilo Henrique de Oliveira R.A. 103972-6 PIRACICABA SETEMBRO DE 2014 I – Objetivos Proporcionar ao aluno o reconhecimento do uso da crase, do modo

comprometida com a aprendizagem 135 37 Área de Linguagens e Códigos: Língua Portuguesa e Literatura, Língua Estrangeira Moderna, Arte (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro) e Educação Física 161 5 O planejamento de aulas de língua Língua Portuguesa e Literatura 53 Primeiras palavras 55 1 Leitura e formação do leitor 61 2 Produção de textos 70 3 Competências e habilidades 71 4 Reflexão linguística 83 5 Reflexão sobre a literatura 92 6 Os conteúdos por…

INTERPRETAÇÃO LÍNGUA E GRAMÁTICA (Nível Médio/Superior) TEXTO PARA INTERPRETAÇÃO 77 – LÍNGUA E GRAMÁTICA (Nível Médio e Superior) O romântico José de Alencar preocupou-se com a língua porque sentia que ela representava o veículo fundamental de uma literatura independente: a nacionalidade apoia-se em primeiro lugar sobre a língua. O texto abaixo reflete a defesa do escritor a respeito de nossa língua e cultura. LÍNGUA E GRAMÁTICA (José de Alencar) Minhas opiniões…

projeto: A formação do professor de língua portuguesa numa perspectiva dialógica. 2 – Caráter do projeto: regência 3 – Nome da Instituição: Universidade do Estado da Bahia – UNEB Av: Kaikan S/N 4 – Curso: Licenciatura em Letras Português: Habilitação em português e literaturas. 5 – Coordenação: Profª. Josinéa Amparo Rocha Cristal 6 –Elaboração e execução do projeto: Marília Santos Silva 7 – Local; Escola Municipal Profº Geni Abutrabe Guerra Pessoa, Bairro: Colina Verde,…

Escola: E.E Dom Lucio Antunes de Souza Disciplina: Gramatica, Literatura e Produção Textual. Turma: 2⁰ ano Sala: 2⁰B Professor Regente: Vera PLANO DE CURSO DE LINGUA PORTUGUESA GRAMÁTICA, LITERATURA E PRODUÇÃO TEXTUAL. ENSINO MÉDIO. PLANO DE LINGUA PORTUGUESA GRAMÁTICA,LITERATURA E PRODUÇÃO TEXTUAL O Processo de ensino aprendizagem de Língua Portuguesa pressupõe uma visão sobre o que e uma linguagem verbal. Ela, linguagem verbal, caracteriza-se como construção…

A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA NA FORMAÇÃO ESCOLAR Maria Isabel da Cunha Santiago1 Rosineide Viana Rodrigues2 Aida Suellen Lima 3 RESUMO O presente artigo relata sobre o valor da Literatura e o hábito de leitura para a formação escolar, tal estudo, por sua vez, é resultado de pesquisa bibliográfica. Ressalta também sobre as tipologias textuais literárias para cada faixa etária, no seu importante desenvolvimento cognitivo, emocional e social, ressaltando o ato de ler e a necessidade do incentivo

quais as melhores decisões a serem tomadas na hora de decidir qual a primeira língua da criança, dependendo de cada caso. Para isso a metodologia utilizada foi a pesquisa através da internet, o levantamento bibliográfico com revisão crítica de literatura em processos educacionais, educação de surdos e psicologia. Chegou-se a conclusão de que para que haja um aprendizado melhor e que traga mais benefícios para a criança no futuro é extremamente necessário que ela aprenda tanto a língua…