Artes Marciais No Ambiente Escolar

cultural brasileira que mistura arte-marcial, esporte, cultura popular emúsica. Ela foi desenvolvida no Brasil principalmente por descendentes de escravos africanos, e caracterizada pelos seus golpes e movimentos ágeis e complexos, utilizando primariamente chutes e rasteiras, além de cabeçadas, joelhadas, cotoveladas, acrobacias em solo ou aéreas. Uma das suas principais característica que a distingue das outras artes marciais é a sua musicalidade. Praticantes desta arte marcial…

DIDÁTICA NAS ARTES MARCIAIS A luta é antiga, quanto a existência do homem no mundo. O homem primitivo lutou pelo alimento, pelo espaço, lutou contra as intempéries e os outros seres vivos, o homem nasceu lutando, a partir deste momento foi evoluindo suas técnicas de luta, chegando ao que vemos hoje. Muitos vêem a prática de artes marciais com uma visão erônea, onde se aprende a bater e machucar, não como um meio de se educar, de auto aperfeiçoamento das qualidades físicas e mentais,…

VANESSA VELOSO ALVES RA: 1122052 PROJETO DE PRÁTICA: A PRÁTICA TEATRAL NA EDUCAÇÃO ESCOLAR Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em Artes do Centro Universitário Claretiano. Disciplina de TEATRO PARA EDUCADORES sob a orientação da Professora Esp. Auricélia Maria Simões dos Santos Pereira BRASÍLIA / DF 2015 RELATÓRIO DE PESQUISA Escola escolhida: COLÉGIO VIP Endereço:

brasileira e africana e no referencial curricular nacional para a educação infantil que tratem os principais aspectos relacionados à diversidade e o multiculturalismo nas escolas. LDB- a Lei de diretrizes de Bases 9394/96, delibera que nos ambientes escolares, sejam desenvolvidas atividades que contemplem a diversidade cultural - étnico – racial, considerando que cada individuo é sujeito de sua própria história, trazendo consigo conhecimento empírico, e com isso contribui para o processo…

dificuldades em responder as questões a seguir, você deverá revisar os conteúdos estudados para sanar as suas dúvidas. 1) Após os estudos realizados, se alguém lhe afirmar que “Artes Marciais, Lutas e Esportes de Lutas são uma ‘coisa’ só”, qual seria a sua resposta? Quais as principais diferenças entre os termos: Artes Marciais; Lutas; Esportes de Lutas? O que justificaria e quais exemplos ilustrariam a essa pessoa, para convencê-la de que os termos possuem diferenças? R= não coisa bem…

UNIDADE I EMBASAMENTO LEGAL DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Lei de Diretrizes e Bases da Educação Básica – LDB 9394/96 Art. 26 – Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. Parágrafo 3º - A Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente

CURRICULARES NACIONAIS (PCN) As lutas são conteúdos da Educação Física Escolar. Está proposta nos PCN’S, mas pouco são utilizadas nas aulas, talvez por preconceitos associando lutas com a violência dentro da escola. Esses preconceitos refletem diretamente nos professores através dos pais dos alunos, que levam em consideração principalmente a transmissão da violência pela mídia. Outros tipos de problemas afastam as lutas do ambiente escolar, como: professores que adotam sistemas…

disciplina que engloba as várias linguagens artísticas e a criação de vários projetos que envolvem o ensino de música dentro das escolas em horários extraclasse. Existem vários espaços fora do ambiente escolar em que o ensino da música é possível: ONGs, escolas especializadas, igrejas, orquestras, bandas marciais, entre outros. Entretanto, entendemos que o estágio supervisionado não deve se limitar a estes espaços, uma vez que o curso de licenciatura objetiva a formação de…

21/09/2014 De acordo com a leitura do material de apoio peço que façam um texto onde no mesmo contenha as seguintes colocações *De que maneira o conteúdo lutas deve ser inserido no contexto escolar? *O que significa Compreender lutas como uma ferramenta pedagógica, junto ao objetivo da educação física escolar? *Quais cuidados devemos tomar para que as lutas auxiliem no alcanço de nossos objetivos e não seja apenas um momento de “embate” entre os alunos nas nossas aulas? …

1 A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DAS “LUTAS” ENQUANTO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UMA ANALISE DOS PERIÓDICOS RBCE E PENSAR A PRÁTICA Luis Felipe Seabra Portal1 Adnelson Araújo2 RESUMO No presente trabalho estudou-se a pedagogia relacionada à construção do conhecimento de Lutas nos periódicos RBCE (Revista Brasileira da Ciência do Esporte) e Pensar a Prática. Por meio de uma pesquisa bibliográfica nos sites das revistas eletrônicas em questão foram verificadas as temáticas mais