Arte E Educação Museus E Escola

INTRODUÇÃO Hoje, muitas escolas trabalham arte como expressão artística, somente no fazer e não levando em conta a obra de arte, o entendimento da arte. A arte é um patrimônio cultural da humanidade, e todo ser humano tem direito ao acesso a esse saber. Atualmente, vive-se num mundo rodeado por linguagem visual que, para ser compreendido, é necessário o entendimento da arte. Entretanto, nota-se que não há preparação por parte de muitas escolas, em ensinar a arte com o objetivo do entendimento

A Galeria da Escola Guignard: vivências para a construção de conhecimento Fátima P. Barcelos* Isabela Prado** Rosvita K. Bernardes*** Thereza Portes**** Lúcia de Fátima Freitas***** Resumo Maria Gláucia Marinho***** Mariana G. Oliveira***** Raissa M. Agrissano***** Diana M. Almeida****** Orlando de Paula***** Neste artigo, apresenta-se a experiência do projeto educativo Arte Contemporânea e Educação Artística na Galeria da Escola Guignard – Universidade do Estado de Minas Gerais…

O ensino de artes visuais na escola no contexto da inclusão Introdução Há grande variedade entre os alunos de uma mesma série, no ateliê de artes plásticas de qualquer escola, no que diz respeito a habilidades no manuseio de instrumentos e materiais diversos, ao interesse pelas atividades propostas, tempo de atenção e envolvimento e conhecimentos que o aluno traz sobre a história da arte e vivências culturais. Essa heterogeneidade é algo que o professor de arte busca estratégias…

confrontos entre o arquiteto e os administradores municipais, que a consideravam inviável, no entanto a criação de um “parque ativo” destinado as grandes massas e não só aos moradores da zona sul ganha força quando ele desenvolve o projeto do Museu de Arte Moderna integrado ao parque, que é desenvolvido em 1962. Avenida antes da instalação do Aterro para o parque Avenida antes da instalação do Aterro para o parque Dessa forma a cidade ganha um parque sem precedentes em escala até então,

ALÉM DA VISÃO: ARTE TÁTIL PARA DEFICIENTES VISUAIS BEYOND THE VISION: TACTILE ART FOR THE BLIND Camila Paes Landim dos Santos1 Dra. Maria Aurora Dias Gaspar 2 Resumo Este artigo sugere a analise de três adaptações de artes visuais para pessoas com deficiência visual, baixa visão e cegueira proposta por três autores: Amanda Tojal, Alfonso Balesttero e Dayse Tarricone. Com o objetivo de propor a aplicação dessas adaptações no ensino de artes para alunos com deficiência visual.…

HUMANIDADES, CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO - HCE CURSO DE ARTES VISUAIS – BACHARELADO JANAINA NICOLETE PEDRO ARTE, CULTURA E MEMÓRIA: REFLEXÕES SOBRE O ESPAÇO MUSEAL DE TURVO-SC E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO CULTURAL DOS SUJEITOS. CRICIÚMA 2013 JANAINA NICOLETE PEDRO ARTE, CULTURA E MEMÓRIA: REFLEXÕES SOBRE O ESPAÇO MUSEAL DE TURVO-SC E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO CULTURAL DOS SUJEITOS. Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de bacharel no curso de Artes…

UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP PEDAGOGIA - 4º SEMESTRE ARTE NA IDADE MÉDIA SÃO JOSÉ DO RIO PARDO – SP 2014 Introdução No PCN de Arte, o professor deve capacitar seus alunos para que possam dominar com mais propriedade as linguagens da Arte, bem como realizar trabalhos pessoais e/ou grupais com autonomia. Ao explicitarem argumentos e proposições pessoais, que estão relacionados aos conhecimentos prático…

Intersecções sobre arte, cultura e capitalismo: um recorte sociológico Priscila Anversa 1 Universidade do Estado de Santa Catarina Resumo Apresento neste texto fragmentos de teorias que dialogam com a sociologia, na conjuntura da arte e da cultura. O viés costurado por autores distintos dá ênfase a questões acerca da arte, da obra de arte, do campo de consumo, da indústria cultural, da herança cultural e do capital cultural, no escopo da sociologia. Nesta teia, o aporte teórico é…

O ensino de artes visuais na escola no contexto da inclusão O ENSINO DE ARTES VISUAIS NA ESCOLA NO CONTEXTO DA INCLUSÃO LUCIA REILY* RESUMO: A heterogeneidade é algo que o professor de Artes Visuais gerencia como parte de seu métier cotidiano. Entretanto, a diversidade se acentuou nas escolas brasileiras a partir do paradigma da inclusão, que assegura espaço no ensino regular para alunos com deficiências. Estes alunos podem necessitar de recursos para o atendimento de suas necessidades

que envolve o homem que está, por sua vez, diante do fato social. Viaro não foi apenas pintor, mas também grande educador. Foi um pioneiro no ensino da arte para crianças, o que resultou na criação do Centro Juvenil de Artes Plásticas em Curitiba. Formou também várias gerações de artistas paranaenses como professor da Escola de Música e Belas Artes do Paraná ou nos cursos livres de seu próprio ateliê. Se na pintura ele analisou o aspecto social em cenas da vida urbana e rural e em…