Plano de aula

PLANO DE AULA: EDUCACAO DO CAMPO: Geografia OBJETIVO: A paisagem pode ser compreendida como tudo aquilo que a nossa vista alcança, a fração do território que é possível abarcar com a visão. Trata-se de um conjunto heterogêneo de formas naturais e artificiais, em que cada vez mais predominam estes últimos. Tal heterogeneidade é dada pela multiplicidade e diversidade de usos e funções dos objetos e reflete em boa medida as atividades de diferentes períodos que caracterizaram ou caracterizam a vida humana. Desse modo, como assinala o geógrafo Milton Santos, ela é uma combinação de objetos “criados em momentos históricos distintos, porém coexistindo no momento atual” (SANTOS, 1997). CONTEUDO: Por meio da leitura da paisagem, os estudantes poderão observar, identificar, descrever ou comparar os elementos que a compõem e seu arranjo, atribuindo-lhes significado. O ponto de partida são os espaços familiares à criança, em que se imbricam representações, valores e identidades, como os de vivência – a rua, a praça, o bairro ou a escola -, ou aqueles que ela já teve a oportunidade de conhecer ou visitar. ESTRATEGIA: Esta sequencia didática propõe a observação de paisagens do campo e da cidade por meio de obras de arte e fotografias, assim como a sua representação pelos alunos, por meio de desenhos, croquis e painéis ilustrados. Com isso, eles poderão questionar, indagar e formular explicações sobre fenômenos e acontecimentos e refletir sobre variados aspectos de sua realidade

Textos selecionados para leitura 1. História e técnica “O desenvolvimento da história vai de par com o desenvolvimento das técnicas. Kant dizia que a história é um progresso sem fim; acrescentemos que é também um progresso sem fim das técnicas. A cada evolução técnica, uma nova etapa histórica se torna possível.” (...)As técnicas se dão como famílias. Nunca, na história do homem, aparece uma técnica isolada; o que se instala são grupos de técnicas, verdadeiros sistemas. Um exemplo…

PLANO DE AULA, SEMANAL Professora: Área: Português Tema: Leitura Publico alvo: Alunos 06 á 07 anos Conteúdo: Vogais, Encontro vocálicos letra cursiva, Pequeno. texto alfabeto Objetivo Geral: Identificar as vogais (conhecer), Identificar os encontros vocálicos nas palavras, Identificar o alfabeto (conhecer), Saber ler as palavras formadas no texto, Valorizar a leitura como fonte de informação. Objetivo Especifico: Confeccionar diversos modelos de jogos educativos…

algumas semelhanças e diferenças no seu modo de vida com a do povo indígena. Recurso de materiais: papel manilha, caderno de desenho, canelinha, lápis de cor, giz de cera, cola, pincel tesoura, tinta, material reciclável Televisor, aparelho de DVD. Plano De Aula Plano de aula 2º bimestre – 2º ano Conteúdo Arte abstrata – Artista: Luis Sacilloto Expectativas • Saber identificar em imagens e reproduções de arte, com apoio do professor, a presença das…

Machado, que na parceria em projetos e reformas, contribuiu no aprendizado sobre o edifício-igreja. À minha família e amigos que sempre me incentivaram nos estudos. A igreja precisa de arte “Para transmitir a mensagem que Cristo lhe confiou, a Igreja tem necessidade de arte. De fato, deve tornar perceptível e o mais fascinante possível o mundo do espírito, do invisível, de Deus. Por isso, tem de transpor para fórmulas significativas aquilo que, em si mesmo, é inefável. Ora, a…

da artificialidade: ―Entenda-se, pois, que a máscara do dândi, se de um lado é artifício, de outro não deixa de ser algo que se lhe aderiu à pele para sempre e tão profundamente que não mais lhe foi possível arrancá-la‖ (JUNQUEIRA, 1985: 56). O artifício do dandismo, portanto, seria usado a fim de corrigir a imperfeição natural. Essa máscara, já em si algo artificial, corresponde também ao disfarce estético, aludido por Baudelaire quando ele menciona à maquiagem das mulheres, que tentam…

Formular hipótese sobre conteúdo de um texto; ? Inferir informações a partir de um texto lido; ? Participar das interações cotidianas em sala de aula, compreendendo e respondendo as questões propostas; 2- LEITURA ? Diferenciar textos de desenhos. ? Identificar diferentes portadores de textos. ? Ler outras linguagens: etiquetas, crachás, placas, sinalização, mímica, etc. ? Usar adequadamente a variedade padrão da língua. ? Identificar diferentes tipos de textos. ? Ler e…

fragmentos gravados, velocidade de reprodução, inversão da leitura (tape reversal) e a combinação de diferentes sons (overdubbing). Estúdios Electrónicos O primeiro estúdio projectado para produzir música por meios electrónicos foi fundado em 1952 pelo compositor alemão Herbert Elimert na Rádio da Alemanha Ocidental em Colónia. Sistemas electrónicos para a produção de sons: osciladores e geradores de frequências sonoras. Land Art Manifestação artística ligada a preocupações…

é uma mensagem. A totalidade dessa mensagem c constituída por uma fonte emissora, um canal de transmissão e um meio receptor. A fonte emissora é a redação do jornal, o grupo de técnicos, dentre os quais uns batem a foto, outros a escolhem, a compõem, a tratam, e outros enfim a intitulam, preparam uma legenda para ela e a comentam. O meio receptor é o público que lê o jornal. E o canal de transmissão é o próprio jornal, ou, mais exatamente, um complexo de mensagens concorrentes, de que a…

compreendendo a escrita e a leitura. O presente estudo resulta de pesquisa e teve por objetivo principal compreender como se estabelecem as relações entre textos verbais e imagens em cartilhas de alfabetização. A reflexão sobre as formas como imagens e textos verbais é proposta em materiais utilizados em ambiente escolar, de maneira a ilustrar influenciando na aprendizagem infantil. O interesse em cartilhas de alfabetização deve-se ao fato de elas serem um material em que se pode…