Arte, Ludicidade e Musicalidade

ARTE, LUDICIDADE E MUSICALIDADE: A FORMAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL DO EDUCANDO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM POR MEIO DA EDUCAÇAO MUSICAL Márcia do Socorro Coêlho de Oliveira1 Profª. Rutilene Pinheiro Alves2 RESUMO “Arte, Ludicidade e Musicalidade: a Formação e o Desenvolvimento Intelectual do Educando no Processo Ensino-Aprendizagem por meio da Educação Musical” intitula o presente artigo científico, o qual objetiva conscientizar, principalmente os professores de Arte, que a música possui valor estético, social, multicultural, psicológico e tradicional em nosso cotidiano, não que se pretenda a formação de músicos, mas considerar que ela pode contribuir para a capacidade de apreciação, interpretação e composição musical do educando, que são atividades que contribuem para o seu cognitivo. Um dos problemas discorre da noção de abandono da educação musical nos últimos tempos por parte da escolas, pois a música vem sendo trabalhada apenas como recurso de reforço a conteúdos disciplinares, deixando em segundo ou em nenhum plano a linguagem própria que a música carrega em si. Para se chegar a presente dissertação, a metodologia que sustenta as considerações discorrem exclusivamente de pesquisa bibliográfica, dialogando-se com os autores a respeito da temática em questão, sempre concordando com as concepções propostas, chegando-se à seguinte conclusão e resultado: a educação musical precisa ser mais ativa durante as aulas de Arte, o universo da música é bastante

Capoeira A capoeira é um a expressão cultural brasileira que mistura arte marcial, esporte, cultura popular e música. Desenvolvida no Brasil principalmente por descendentes de escravos africanos com alguma influência indigina, é caracteriza por golpes ágeis e complexos, utilizando primariamente chutes e rasteiras, além de cabeçadas, joelhadas, cotoveladas, acrobacias em solo ou área. Uma característica que abistingue a capoeira da maioria das outras arte…

INTRODUÇÃO A capoeira é uma expressão cultural brasileira que mistura arte-marcial, esporte, cultura popular e música. Desenvolvida no Brasil principalmente por descendentesde escravos africanos, é caracterizada por golpes e movimentos ágeis e complexos, utilizando primariamente chutes e rasteiras, além de cabeçadas, joelhadas, cotoveladas, acrobacias em solo ou aéreas. Uma característicaque distingue a capoeira da maioria das outras artes marciais é a sua musicalidade. Praticantes…

brasileira que mistura arte-marcial, esporte, cultura popular e música. Desenvolvida no Brasil principalmente por descendentes de escravos africanos , é caracterizada por golpes e movimentos ágeis e complexos, utilizando primariamente chutes e rasteiras, além de cabeçadas, joelhadas, cotoveladas, acrobacias em solo ou aéreas.[carece de fontes?] Uma característica que distingue a capoeira da maioria das outras artes marciais é a sua musicalidade. Praticantes desta arte marcial…

porém dessa vez com um fazer poético diferente, ele fala sobre a musicalidade e ritmo usados nos poemas, isso se relaciona com a escola literária em que faz questão, o Simbolismo, que preza principalmente a musicalidade, pode-se observar facilmente essas alusões com os exemplos citados abaixo: 1-Antes de tudo, a musica preza portanto, o ímpar. Só cabe usar neste trecho, fala que antes de tudo prezasse a música, isso como principal fator 2-Escolher palavras é preciso, mas com…

MUSICALIDADE COMO RECURSO PEDAGÓGICO A música no desenvolvimento pessoal e linguístico de adolescentes Acadêmicos Helena Noering Thomas Knopf Professor-Tutor Externo Profª Valquíria Borges Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Letras e Respectiva Literatura (LED0234) – Prática do Módulo II 25/06/14 RESUMO A musicalidade pode ser utilizada como recurso pedagógico, auxiliando no desenvolvimento escolar e pessoal dos alunos, o que foi constatado por esta equipe…

DE MACEDO A RELEVÂNCIA DA MUSICALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Piracicaba 2013 DÉBORA CRISTINA ALVES DE MACEDO A RELEVÂNCIA DA MUSICALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto de pesquisa entregue á disciplina “ Trabalho de Conclusão de Curso1”, apresentado ao curso de Pedagogia da Universidade Metodista de Piracicaba. Orientadora: Monica Botiglieri Piracicaba 2013 RESUMO Segundo Fonterrada (2008) em 1966 a música voltou a ocupar…

Questões de vestibular comentadas 1) Analise as afirmações sobre o poema “Litania dos pobres”, de Cruz e Sousa e, em seguida, assinale as verdadeiras (V) e as falsas (F). ( ) O poema é composto por dísticos rimados que lhe conferem musicalidade -– característica comum do Simbolismo. Comentário: Dísticos são composições organizadas em 2 versos, que são sempre rimados entre si, o que confere musicalidade ideal projetada pelos Simbolistas como forma de atingir o belo, portanto a…

auditivas e visuais • A música na educação infantil • A criança e a música • A musicalidade nas diferentes faixas etárias • Os conteúdos musicais e sonoros • Avaliação Musical • Artes Visuais • Características de faixas etárias • Apreciação em artes visuais • Avaliação e reflexão ·· Esta unidade tem por objetivo apresentar a noção de como se desenvolvem e aprendem as crianças pequenas. E, como acontece o desenvolvimento das capacidades táteis, auditivas e visuais. ··…

TRABALHO DE EDUCAÇÃO FÍSICA – PROFº RONNER BALÉ (BALLET) E MUSICALIDADE NOME: LUIZ HENRIQUE CAMPOS RIBEIRO Nº: 26 BALÉ (BALLET) Balé (do francês Ballet) é o nome dado a um estilo de dança que se originou nas cortes da Itália renascentista durante o século XV, e que se desenvolveu ainda mais na Inglaterra, Rússia e França como uma forma de dança de concerto.A dança se localiza em campo limítrofe entre a Arte e a Educação Física. Ela se apresenta como Educação Física quando…