Apresente Duas Diferencas Entre Essas Modalidades Lingua

não cante o coração humano com mais verdade... Amo-te como amiga e como amante. Numa sempre e diversa realidade. (Vinícius de Moraes) 5 AGRADECIMENTOS Primeiramente, a Deus, presença fiel e perene em minha vida e que nela faz toda a diferença. À Profa. Dra. Raquel Lazzari Leite Barbosa, que tem me orientado desde a graduação, com muita atenção e disposição. À Profa. Regina Aparecida Ribeiro Siqueira, por tudo o que me ensinou, como Educadora e colega, e por ter…

A LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA ONTEM E HOJE PORTUGUESE LANGUAGE IN SCHOOL YESTERDAY AND TODAY LA LANGUE PORTUGAISE A L’ÉCOLE D’HIER ET D’AUJOURD'HUI LA LENGUA PORTUGUESA EN LA ESCUELA AYER Y HOY Vanessa Souza da Silva* Lúcia Furtado de Mendonça Cyranka** RESUMO Conhecer a história da disciplina Língua Portuguesa no Brasil pode contribuir para a compreensão de algumas das dificuldades de se desenvolver, nas crianças e nos jovens, a competência de uso da leitura e da escrita. O presente artigo

limitações. Conforme solicitação pelo professor ministrante da disciplina, de Estagio supervisionado, realizamos o estágio com crianças de idade de 6 anos na Escola Municipal Antonino Zeferino da Silva na zona rural do município de Anadia, onde a modalidade de ensino oferecido por essa instituição é de Educação Infantil e Ensino Fundamental, series iniciais que acontece nos turnos matutino e vespertino A série observada foi uma sala de 1º ano de crianças com 6 e 7 anos , contendo 22…

SOLICITADAS POR PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: ESTUDO DE CASOS LONDRINA 2009 MICHELLE TOFFETI DE PAULA AS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM SOLICITADAS POR PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: ESTUDO DE CASOS Monografia apresentada ao Curso de Especialização em Ensino de Língua Estrangeira, do Centro de Letras e Ciências Humanas, da Universidade Estadual de Londrina para obtenção do título de Especialista em Ensino de Línguas Estrangeiras.

da investidora no capital de cada investida, conforme determina a Comissão de Valores Mobiliários – CVM, no parágrafo único, do Art.1o da Instrução 247/96. Martins1 menciona que “...é comum nessa forma de avaliação (equity method) a utilização na língua inglesa, da expressão one line consolidation. Ou seja, a equivalência patrimonial é uma forma simplificada de consolidação numa linha só, já que, ajustando-se uma única linha do balanço, a dos investimentos, produz-se a incorporação da parcela do

que apenas influi para agravar a possibilidade de confusão. "Para julgar da possibilidade de confusão entre as denominações de duas sociedades, não são as expressões enunciativas do seu objeto que se devem ter em vista, porque essas expressões não são características, servindo apenas para indicar os fins sociais. O que importa é essencialmente a coexistência nas duas denominações da mesma expressão de fantasia, que a ambas caracteriza, constituindo o seu elemento predominante. "É…

três grandes poetas: Safo (625-580 a.C.), a grande poetisa do amor; Píndaro (518-438 a.C.), que em suas famosas Odes exalta os ideais do povo grego; e Anacreonte (564-478 a.C.), o cantor das alegrias da mesa (Skólia) e da cama (Erótika). A lírica de língua latina seguiu, de uma forma geral, os modelos criados pelos gregos, embora o conteúdo poemático espelhe a diferente sensibilidade do povo romano. A literatura latina apresenta quatro poetas líricos de primeira grandeza: Catulo,…

você me possibilitou aprender, trabalhando ao seu lado. Aos meus alunos, com quem pude compartilhar minhas idéias sobre ensino de oralidade. RESUMO A tradição escolar tem privilegiado a modalidade escrita da língua materna como objeto de estudo e de ensino. Quando focaliza a atenção na modalidade oral limitase à utilização do recurso da expressão oral como atividade de entendimento do texto escrito. Nos últimos anos, linhas de investigação desenvolvidas na Lingüística,…

Público que é feita a comunicação. Obtém-se, assim, uma desejável padronização, que permite que comunicações elaboradas em diferentes setores da administração guardem entre si certa uniformidade; b. da impessoalidade de quem recebe a comunicação, com duas possibilidades: ela pode ser dirigida a um cidadão, sempre concebido como público, ou a outro órgão público. Nos dois casos, temos um destinatário concebido de forma homogênea e impessoal; c. do caráter impessoal do próprio…

alunos é fundamental, e que a Escola, enquanto instituição voltada para o desenvolvimento integral do educando, precisa se organizar para que sejam oferecidas condições para a realização dessa prática, consolidando, assim, a ideia de atender às diferenças. Desejamos uma boa leitura e um excelente aproveitamento deste instrumento de trabalho. NÃO SOMOS FIGURINHAS Rev: 08/11/2011 Claudia Werneck Uma menina muito ressabiada. Era como se tivesse medo de gente. Família, padrinhos,…