Aprendizagem Motora Desenvolvimentista

formação inicial desses professores são elaborados os conhecimentos que devem subsidiar sua intervenção nas escolas. A elaboração de conhecimentos tende a ser na forma de conceitos científicos, de atitudes frente a situações do processo de ensino e aprendizagem escolar, e de procedimentos vivenciados ao longo da graduação. Nesse último caso, as vivências propostas nos cursos de licenciatura devem permitir a elaboração de conhecimentos de natureza procedimental, que contribuam para a…

palavra-chave dentro do conceito de desenvolvimento, não apenas no que se refere ao surgimento, mas também, a perda de comportamentos (SANTOS, 2002). O desenvolvimento motor na infância caracteriza-se pela aquisição de um amplo espectro de habilidades motoras, que possibilita a criança um amplo domínio do seu corpo em diferentes posturas (estáticas e dinâmicas), locomover-se pelo meio ambiente de variadas formas (andar, correr, saltar, etc.) e manipular objetos e instrumentos diversos…

aos educandos ampliação e aperfeiçoamento de combinações das habilidades motoras fundamentais através de atividades lúdicas. 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Estimular o desenvolvimento da percepção de distância; Aperfeiçoar as habilidades básicas como o correr, o saltar, o pular, o rolar, o arremessar, o agarrar, o quicar, o rebater, o chutar; Propiciar a afetividade e a criatividade; Estimular o ritmo; Aperfeiçoar a aprendizagem e combinação de dois ou mais movimentos fundamentais básicos.

trabalhadoras, cuidar da criança.Liberando o tempo da mãe para atividades profissionais; para as de poder aquisitivo mais elevado, tomar conta da criança, substituindo a "Baba". -Função compensatória: para as classes populares, compensar atrasos desenvolvimentistas decorrentes das privações culturais e econômicas, apartir de um modelo "ideal" de infância, inspirado nos padrões e valores da classe média; para as classes dominantes, garantirsemelhançança de um cursinho preparatório, a…

ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAçÃO FISICA DE MUZAMBINHO APRENDIZAGEM MOTORA Profª Ms Januária Andréa de Souza Muzambinho 2005 Escola Superior de Educação Física de Muzambinho - ESEFM |CURSO: Educação Física |PERÍODO |SEMESTRE |ANO | |

4 Abordagem Psicomotora...................................................................................21 3.1.5 Abordagem Construtivista.................................................................................22 3.1.6 Abordagem Desenvolvimentista........................................................................23 3.1.7 Abordagem Críticas...........................................................................................23 3.1.8 Abordagem Sistêmica.....................

95 Referências bibliográficas da unidade 2 102 3.1 O contexto de surgimento das novas concepções a partir da década de 1980 106 3.2 Algumas abordagens pedagógicas da Educação Física escolar 110 3.2.1 Psicomotricidade 111 3.2.2 Abordagem Desenvolvimentista 113 3.2.3 Abordagem Construtivista 116 3.2.4 Abordagem Crítico-superadora 118 3.2.5 Abordagem Crítico-emancipatória 121 3.2.6 Saúde Renovada 123 3.2.7 Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs 125 3.2.8 Considerações sobre…

existiria um método específico, permitindo ao conselheiro ajudar os jovens. O primeiro fator Personal analysis correspondia a um trabalho conjunto entre conselheiro e o jovem na análise das características do jovem, recorrendo a testes de aptidões motoras e psicofísicas e mais tarde, a provas de papel e lápis e aptidões intelectuais. O segundo, Job analysis, correspondia ao estudo das oportunidades, exigências e perspetivas de cada emprego, sendo esta informação essencialmente empírica,…

como maturação biológica, influência do meio ambiente e da família para aquisição de elementos da motricidade. A metodologia utilizada foi uma pesquisa bibliográfica, que resultou em um artigo de revisão. É notória a importância das experiências motoras básicas para o desenvolvimento humano, pois prioriza-se o movimento nas fases iniciais de desenvolvimento da criança, embora seja imprescindível para todas as fases da vida. Unitermos: Desenvolvimento humano. Criança. Desenvolvimento

caminhar, correr e pular. Já a categoria de movimentos manipulativos é dividido em manipulação motora rudimentar, que envolve a aplicação de força ou a recepção de força de objetos, como arremessar, prender, apanhar e chutar; e em manipulação motora refinada, que envolve o uso intrincado dos músculos da mão e do punho, como costurar, cortar e digitar. Fases do desenvolvimento motor Fase motora reflexa São movimentos involuntários importantes para a sobrevivência da criança e…