Aprendizagem baseada em problemas

A UTILIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS NA ABORDADEM DO ALEITAMENTO MATERNO PARA ALUNOS DE NURIÇÃO DANIELLE LARANJA ALBERTO A METODOLOGIA DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS COMO EXERCÍCIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA PARA DISCENTES NA ÁREA DE NUTRIÇÃO SOCIAL. Classificação: (2) desenvolvimento de atividades didático-pedagógicas para melhoria da aprendizagem; (1) pesquisa bibliográfica para integração de conteúdos inovadores ao ensino da disciplina; (2) desenvolvimento de procedimento metodológico para implementação em sala de aula; (3) aplicação de procedimento metodológico em sala de aula; (0) desenvolvimento de recursos didático-pedagógicos auxiliares ou complementares à sala de aula formal. A aprendizagem baseada em problemas (ABP) tem por princípio o aprendizado centrado no aluno, baseando-se no estudo de problemas de fim aberto para motivar a aprendizagem da teoria. Leva a rupturas com a forma tradicional de ensinar e aprender, estimulando gestão participativa dos protagonistas da experiência e reorganização da relação teoria/prática. Propicia uma abordagem integrada dos problemas de saúde, nas suas dimensões biológica, psicológica e social. A disciplina de Materno- Infantil IV tem como objetivo a discussão dos aspectos nutricionais do grupo materno-infantil, sob a luz da determinação social do processo saúde-doença. O objetivo deste projeto foi utilizar a ABP na abordagem da temática do aleitamento materno como prática pedagógica…

PRODUÇÃO CIENTÍFICA NACIONAL SOBRE APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS Hérica Montenegro Braz Gomes¹ Sandra Luzinete Felix de Freitas² 1 Acadêmica do 4º semestre do Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul 2 Enfermeira Obstetra. Mestre em Saúde e Desenvolvimento da Região Centro Oeste. Professora Assistente do Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul Introdução: Um dos elementos indispensáveis à…

APRENDIZADO BASEADO EM PROBLEMAS, UMA NOVA TEORIA CURRICULAR E A FORMAÇÃO DO DESIGNER: uma mudança de paradigmas necessária PROBLEM BASED LEARNING, A NEW CURRICULAR THEORY AND THE FORMATION OF THE DESIGNER: a necessary change of paradigms NEVES, Letícia Fernandes Arruda Mestranda em Desenho Industrial UNESP – professora da UNIP MENEZES, Marizilda dos Santos Professora Doutora da FAAC – UNESP SILVA, Leilany Fernandes Rodrigues Arruda da Mestra em Educação UFSCar - professora do IESB…

Nova Síntese Descritores: O que faz a diferença entre a congruência entre o domínio teórico da metodologia ativa e a ação do facilitador nos diferentes contextos em que atua; e na questão de aprendizagem: Como os diferentes percursos de aplicação das metodologias ativas afetam os processos de ensino aprendizagem e de facilitação, colocadas como disparadoras para pesquisa a fim de melhor entender os questionamentos Além do referencial teórico devem ser levado em conta no ensejo de uma…

APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (PBL) NA EDUCAÇÃO EM ENGENHARIA 23 APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (PBL) NA EDUCAÇÃO EM ENGENHARIA Luis Roberto de Camargo Ribeiroa RESUMO Este artigo traz uma introdução à aprendizagem baseada em problemas, ou PBL (Problem-Based Learning), como é mundialmente conhecida. Apresenta, de forma sucinta, sua definição, fundamentação, elementos principais, formatos, processo, vantagens, desvantagens e resultados de pesquisa. PBL é uma abordagem…

METODOLOGIA DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS O problema é o ponto de partida e condutor do processo de aprendizagem. Como o problema deve ser abordado, é atividade do estudante que explicita os objetivos a serem aprendidos, a seleção dos meios e como se verificará a aprendizagem. (MACEDO, 2004, p.183) Características Gerais  A filosofia pedagógica da proposta curricular de aprendizagem baseada em problemas é o aprendizado centrado no aluno.  É baseada, portanto, no estudo…

2013 Debatendo a Eficiência da Metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas. Uma Proposta de Solução: a transição de metodologias Debating the Efficiency of Problem Based Learning Methodology. A Proposed Solution: the transition of methodologies Nelson Pinheiro Coelho de Souza Universidade Federal do Pará npcoelho@yahoo.com José Alexandre da Silva Valente Universidade Federal do Pará alexvalt@ufpa.br Resumo Neste artigo analisamos o artigo de Kirschner et al.…

trabalho foi o desenvolvimento de ferramentas interativas de videolaser, que incentivaram alunos e professores a fazer e a resolver problemas complexos e realistas. Os materiais de vídeo servem como "âncoras" (em macro-contexto) para todo o aprendizado e instrução posterior. Como explicado pelo CTGV (1993, p52): "O modelo destas âncoras foi bem diferente dos modelo de vídeos que foram tipicamente usados em educação... nossa meta foi criar contextos interessantes e realistas, para…

Problematização e a Aprendizagem Baseada em Problemas: Diferentes Termos ou Diferentes Caminhos? (Neusi Aparecida Navas Berbel) O texto apresenta a Metodologia da Problematização e a Apredizagem Baseada em Problemas (PBL) com o objetivo de defender a tese de que ambas são diferentes caminhos, expondo assim pontos de aproximação e de diferenciação entre as duas propostas. Para a autora, a Metodologia da Problematização tem como referencial o Método do Arco de Charles Maguerez.…

ABP: HUMANIZAÇÃO E ÉTICA NA VISÃO HOLÍSTICA DO LÚDICO Santos, RV¹; Nascimento, ESS¹; Virginia-Santos, LK¹; Dos-Santos, PC¹; Sena, TJ¹; Soares, TBA². INTRODUÇÃO: A prática de integração ensino-serviço em terapia ocupacional, (PIESTO) está inserida na metodologia de ensino, Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), objetivando formar profissionais com competência, postura ética, visão humanista¹, orientação para atuar na promoção da saúde e prevenção das doenças, tendo no brincar uma…