Aprendizagem baseada em problemas

APRENDIZADO BASEADO EM PROBLEMAS, UMA NOVA TEORIA CURRICULAR E A FORMAÇÃO DO DESIGNER: uma mudança de paradigmas necessária PROBLEM BASED LEARNING, A NEW CURRICULAR THEORY AND THE FORMATION OF THE DESIGNER: a necessary change of paradigms
NEVES, Letícia Fernandes Arruda Mestranda em Desenho Industrial UNESP – professora da UNIP MENEZES, Marizilda dos Santos Professora Doutora da FAAC – UNESP SILVA, Leilany Fernandes Rodrigues Arruda da Mestra em Educação UFSCar - professora do IESB ALENCAR, Francisco de Professor Doutor da FAAC – UNESP
Palavras-chave: Aprendizado, interdisciplinaridade, design. Este artigo tem por objetivo ponderar princípios de uma nova organização curricular para o curso de design. Analisando o PBL (Aprendizagem por Meio de Problemas) como uma das possibilidades de organização curricular, promovendo ao design uma formação holística, favorecendo uma visão mais ampla do trabalho e da realidade objetiva. Keywords: Learning, interdisciplinarity, design. This article has for objective to ponder principles of a new curricular organization for the course of design. Analyzing the PBL (Learning by means of Problems) as one of the possibilities of curricular organization, promoting to design a holistic formation, favoring a vision ampler of the work and the objective reality.

1 - Introdução Com o avanço das ciências, da tecnologia e mudanças nos modos de produção, nos é revelada cada vez mais a necessidade de mudanças na articulação do conhecimento, com isso cresce a preocupação com as metodologias de ensino nas universidades e o estudo de métodos que busquem uma abordagem interdisciplinar e por que não dizer transdisciplinar. O presente estudo, de natureza bibliográfica estabeleceu como objetivos ponderar princípios de uma nova organização curricular e conceitual para o curso que forma profissionais de design, propondo o PBL (Aprendizado Baseado em Problemas), como uma das alternativas para a formação de profissionais mais consistentes, que tenha seu