Aprendizagem baseada em problema

Nova Síntese
Descritores: O que faz a diferença entre a congruência entre o domínio teórico da metodologia ativa e a ação do facilitador nos diferentes contextos em que atua; e na questão de aprendizagem: Como os diferentes percursos de aplicação das metodologias ativas afetam os processos de ensino aprendizagem e de facilitação, colocadas como disparadoras para pesquisa a fim de melhor entender os questionamentos
Além do referencial teórico devem ser levado em conta no ensejo de uma facilitação de grupos exitosa, os aspectos psicossociais do grupo e seu entendimento em relação a proposta metodológica que esta sendo inserida, tendências politico institucionais , o papel do facilitador e seu comprometimento no processo.
SBP
Aspectos psicossociais do grupo
Entendimento do que é metodologia ativa pelo grupo

Segundo Pichon Rivieri na Teoria do Grupo Operativo o princípio básico é promover, por meio de uma técnica integrativa de seus membros, os processos de mudança em grupo. Essa conotação possui o objetivo de levar os participantes a aprender a pensar e operar, isto é, desenvolver a capacidade de resolver contradições dialéticas, sem criar situações conflitantes que imobilizem o crescimento do grupo.
Ainda Segundo ele,” o papel do facilitador é o de analisar os diferentes papéis dos integrantes do grupo e sua circulação observando o momento ideal para uma intervenção e sua real necessidade. O grupo torna-se mais saudável e produtivo quando os papéis circulam, proporcionando o crescimento individual e grupal, ou seja, a realização da tarefa e a transformação dos indivíduos.Trabalhar em grupo operativamente não é fácil, mas permite que ocorra maior circulação do saber de cada um e evita a cristalização de certos comportamentos que em outras circunstâncias impediria que a tarefa fosse realizada e que os componentes do grupo crescessem enquanto sujeitos.”

Vygotski
PICHON-RIVIÈRE, E. Processo Grupal. São Paulo: Martins Fontes,1988.