Aporte Teorico Ambiente Nao Escolar

análise dos dados e das reflexões sobre o ensino de geometria nos quais nos respaldamos nos aportes teóricos, que o ensino de geometria da referida escola não esta atendendo nem as especificidades básicas que o Ensino de Geometria propõe, pois há um déficit enorme de aprendizagem, havendo pouco tempo letivo destinado a seu ensino e o tempo que lhe resta é vista de uma forma árida, desligada da realidade e como se não bastasse separada da aritmética e da álgebra. PALAVRAS-CHAVE: Ensino,…

prática que irá desenvolver. O que se percebeu é que não bastam somente leituras e uma relação forçada pelos exemplos da prática pedagógica, se faz necessário uma postura investigativa das alunas em todos os momentos do curso. Dentre o grupo de acadêmicas que demonstraram compreensão do referido conceito, percebeu-se que a fundamentação teórico/prática realizada no curso de Pedagogia da UNICENTRO tem provocado a relação dos fundamentos teóricos e das ações práticas do trabalho…

conceito de Experiência de Aprendizagem Mediada de Feuerstein se constituíram no aporte teórico que fundamentou tais aplicações (PAULA, 2007). Mesmo que a linguagem verbal não seja a única modalidade de comunicação, quando o repertório verbal é inadequado, ou seja, quando a fala não se manifesta, é ininteligível ou sobremodo limitada, reduz-se consideravelmente a oportunidade de interação face a face nos diversos ambientes sociais. Para essa população, são necessários dispositivos -…

proposição/criação de atividades de leitura de textos orais, escritos, verbais e não-verbais, teóricos e práticos que constituam fonte de diálogo para percepção crítica da necessidade de alteração da postura profissional, em sala de aula, para a execução das diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN); ➢ trabalho, proposição/criação de atividades de produção de textos orais, escritos, verbais e não-verbais, teóricos e práticos que constituam fonte de diálogo para…

do curso. É o que lhe garante identidade, feição própria [...] não é entendido como algo estático, mas como forma particular de entrar em contato com a cultura, sendo que seu significado se constrói através das condições em que se realiza.” Desta forma, o currículo não é um elemento transcendente e atemporal, ao contrário, é constituído de uma história vinculada à organização da sociedade e da educação, em que a sua constituição não se dá pelas parcelas pré-existentes de conhecimento,…

exemplo de solidez moral, honestidade e integridade. RESPONSABILIDADE SOCIAL: Exercer a cidadania contribuindo, por meio da Educação, para o desenvolvimento da Sociedade e respeito ao meio ambiente. SER HUMANO: Propiciar tratamento justo a todos, valorizando o trabalho em equipe, estimulando um ambiente de aprendizagem, desenvolvimento, respeito, colaboração e auto-estima. GESTÃO: Valorizar e seguir os princípios da Transparência, Eqüidade, Prestação de Contas e Responsabilidade Corporativa

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL Avaré 2013 BRUNO DOS SANTOS BERNA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão Escolar - 5º semestre. Orientador: Prof. Melina Klaus Tutor Eletrônico:

qualquer didática legista ou recitante, a vivência didática seria preferível à permanência no exercício didático isolado ou atomizado. A educação não está centrada no professor ou no aluno, mas na questão central da formação do homem, sendo assim a didática considera a natureza do saber a ensinar como determinante da aprendizagem e do ensino. O planejamento escolar é entendido como um processo de racionalização, organização e coordenação da ação dos professores, tendo como principais…

........... 09 1- GESTÃO EDUCACIONAL Com base nos fundamentos deste capítulo, construa um texto relacionando as situações a seguir com a prática de gestão escolar: a) O papel do diretor de uma escola comprometido com a construção de uma sociedade democrática; b) O papel do professor comprometido com a aprendizagem dos alunos; c) O papel dos alunos como sujeitos do seu processo formativo. O homem cria

ENSINO DE MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DA FORMAÇÃO DE CONCEITOS: IMPLICAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS José Carlos MIGUEL 1 Resumo: O artigo discute os pressupostos teóricos de uma ação pedagógica voltada para a formação de conceitos em Matemática a partir de proposta didático-pedagógica desenvolvida no contexto de um projeto do Núcleo de Ensino da UNESP – Campus de Marília. Nesse mister, procede a um diagnóstico da realidade escolar, desenvolve análise documental para situar as ações no…