monografia

1026160-29845
PÓLO UNAÍ – MG
MATEMÁTICA
Planejamento: uma estratégia que tem resposta
Trabalho de Conclusão de Curso – exigência parcial para obtenção do título de Licenciado em Matemática pela Universidade Paulista – UNIP.
UNAÍ – MG
DEDICATÓRIA
Dedico à minha família e aos meus pais que com muito amor, souberam dar exemplos de honestidade, humildade e temor a Deus.
AGRADECIMENTOS
Agradeço a Deus por ter me dado força durante esta trajetória. Ao meu esposo, meus filhos que estiveram do meu lado em todo o tempo e aos meus professores pelos conhecimentos passados durante este curso.
“A educação exige os maiores cuidados, porque influi sobre toda a vida.”
SénecaRESUMO
Didática tem origem no idioma grego que provém de didaktiké no qual significa a arte de ensinar ou instruir. Uma didática de vida estaria à frente de qualquer didática legista ou recitante, a vivência didática seria preferível à permanência no exercício didático isolado ou atomizado. A educação não está centrada no professor ou no aluno, mas na questão central da formação do homem, sendo assim a didática considera a natureza do saber a ensinar como determinante da aprendizagem e do ensino.
O planejamento escolar é entendido como um processo de racionalização, organização e coordenação da ação dos professores, tendo como principais elementos os objetivos, conteúdos e os métodos. Sabe-se que o planejamento visa assegurar um ensino efetivo e econômico, conduzir os alunos ao alcance dos objetivos, verificar o aprendizado do aluno, no qual o professor irá avaliar os conteúdos passados aos mesmos e a partir dessa verificação do aprendizado, repensar os pontos positivos e negativos , tentando solucionar as dificuldades encontradas pelos mesmos.Visando o planejamento como um apoio que o professor tem quanto ao ensino, o objetivo deste estudo é saber se os professores de uma escola pública da rede municipal de ensino acham vantajoso utilizar-se do planejamento