Análise De Pares Pedagogicos

teve como objetivo analisar o papel do coordenador pedagógico enquanto agente articulador da formação continuada dos professores, como os desafios da função. Os campos empíricos definidos foram escolas da rede estadual do Estado de São Paulo. Participaram da pesquisa quatorze (14) professores, sendo de diversos turnos, utilizamos como instrumentos de coleta de dados a pesquisa bibliográfica, observação, entrevista, questionário e análise documental. Sendo assim, investigou a…

realizado no Centro de EMEB São Joaquim como o espaço, projeto político pedagógico metodologias e outros aspectos analisados no decorrer do estágio. No decorrer do estágio fiz várias observações a cerca da instituição, onde muitos aspectos foram relacionando a teoria á prática pedagógica em sala de aula. Observei os espaços de uma sala de aula de Educação Infantil em suas múltiplas relações. Ressaltam também análise as vivências da sala de aula da Educação Infantil da…

natureza deste processo, sua necessidade para o desenvolvimento institucional e razão de ser, são expressas pelos objetivos fundamentais de Auto-Referência, Auto-Análise e Auto-Desenvolvimento. É fundamental em um processo de Auto-Avaliação ocorrer a participação efetiva da comunidade institucional, pois esta assegura a Auto-Análise: a instituição se pensa, repensa e viabiliza planos de ação que impliquem em mudança e desenvolvimento. A Auto-Avaliação Institucional a partir das…

Educação Infantil as crianças têm direito ao lúdico, à imaginação, à criação, ao acolhimento, à curiosidade, à brincadeira, à democracia, à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à convivência e à interação com seus pares para a produção de culturas infantis e com os adultos, quando o cuidar e o educar são dimensões presentes e indissociáveis em todos os momentos do cotidiano das unidades educacionais. Dessa forma, a organização do tempo e dos…

O presente trabalho propõe um exercício de reflexão sobre a formação docente e suas ações,confrontos entre a teoria e a pratica docente e desenvolvimentos pedagógicos, proposta de ação consciente ,para uma solida carreira ,apontando caminho para desenvolver uma proposta de trabalho em conjunto com professores e integrantes da escola e sociedade,tornando o ensino mais próximo da sociedade.

da professoralidade do Docente Bacharel atuante no Ensino Superior”. Na condução da mesma buscou-se entender como ser constitui o ser professor proveniente da modalidade bacharelado, identificando como este supera a ausência do aporte didático e pedagógico de sua formação inicial, suas principais deficiência e dificuldades, de quais mecanismos se valem para superá-las, descrever suas práticas e evidenciar a constituição da identidade deste profissional Na oportunidade, buscou-se além de…

CONCLUSÃO DE CURSO INDISCIPLINA ESCOLAR 1- APRESENTAÇÃO ESCOLA URBANA Considerando que a indisciplina ocupa lugar de destaque entre as maiores preocupações pedagógicas, nos sentimos impulsionados a compreender este fenômeno a partir da análise de noções trabalhadas em diferentes autores. A indisciplina escolar não envolve somente características encontradas fora da escola como problemas sociais, sobrevivência precária e baixa qualidade de vida, além de conflitos nas…

, a avaliação é uma análise quantitativa dos dados relevantes do processo de ensino aprendizagem que auxilia o professor na tomada de decisões. Os dados relevantes aqui se referem às ações didáticas. Com isto, nos diversos momentos de ensino a avaliação tem como tarefa: a verificação, a qualificação e a apreciação qualitativa. Ela também cumpre pelo menos três funções no processo de ensino: a função pedagógica didática, a função de diagnóstico e a função de conAvaliação na prática…

desenvolvida no cotidiano da escola campo. SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ......................................................................... 01 2. DESCRIÇÃO DO CAMPO ....................................................... 04 3. NDICATIVOS PEDAGÓGICOS................................................ 11 4. O QUE FOI POSSÍVEL OBSERVAR ..................................... 12 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................... 17 6. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA…

Educação Infantil as crianças têm direito ao lúdico, à imaginação, à criação, ao acolhimento, à curiosidade, à brincadeira, à democracia, à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à convivência e à interação com seus pares para a produção de culturas infantis e com os adultos, quando o cuidar e o educar são dimensões presentes e indissociáveis em todos os momentos do cotidiano das unidades educacionais. Dessa forma, a organização do tempo e dos…