Antunes Celso Na Sala De Aula Petrópolis Vozes 2012

.................. 36 5.4 PLANO DE AÇÃO – ESTRATÉGIAS ............................................................ 36 5.4.1 Desenvolvimento cognitivo/afetivo: eixo das teorias principais ............ 38 5.4.2 Alfabetização emocional em sala de aula ................................................. 41 5.5 CRONOGRAMA ............................................................................................ 44 5.6 AVALIAÇÃO .......................................................

jogos digitais educacionais e qual o papel e a influencia dos mesmos no desenvolvimento das crianças, suas vantagens e aplicações no âmbito escolar. Como o professor pode se beneficiar desses jogos aplicando – os em sua didática e trabalhando em sala de aula com coerência com o conteúdo formal. 1. Introdução Com um desenvolvimento tecnológico avançado, é irrelevante o não contato das crianças com esses meios. O fácil acesso a internet seja ela por meio de computadores ou dispositivos…

artísticos. R.: A arte é subjetiva, podemos considerar como objeto artístico, tudo o que faz parte de nosso cotidiano, como uma cadeira, uma estampa colorida de uma roupa, uma textura da pintura na parede um desenho feito por uma criança, um quadro na sala, a televisão, os retratos na estante entre tantas coisas que compõem a fazem parte da minha vida. 2- Podemos conhecer lugares nos quais nunca estivermos, por meio de filmes e fotografias, por exemplo: Crie um roteiro-guia de um…

DE HISTÓRIA O presente trabalho de observação faz uma análise como o professor (a) trabalha seus conteúdos em sala de aula fazendo uso de uma forma ‘lúdica’, na compreensão da disciplina de história ensinada, além disso, quais os meios utilizados para que cada aluno possa desenvolver suas ‘inteligências múltiplas’ e os ‘canais de aprendizagem’ que ambos podem ser aplicados nas aulas de História do ensino médio, procura-se, desta forma, contribuir com o modelo tradicional de ensino,…

TRABALHANDO AS DIFERENÇAS NO ESPAÇO ESCOLAR CANARANA 2012 ROSANA APARECIDA PEREIRA DE MORAES BATISTELA TRABALHO INTERDISCIPLINAR TRABALHANDO AS DIFERENÇAS NO ESPAÇO ESCOLAR

CAPITÃO POÇO – PA 2012 FACULDADE VALE DO JAGUARIBE – FVJ MARINETE LOPES DA FONSECA MOTIVAÇÃO COMO FATOR DETERMINANTE NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM Artigo Científico apresentado como requisito parcial para a obtenção do título em Licenciatura no Curso em Pedagogia da Faculdade Vale do Jaguaribe – FJV. CAPITÃO POÇO – PA 2012 Marinete Lopes da Fonseca

.................. 101 8. INFRA-ESTRUTURA ................................................................................ 103 8.1. INSTALAÇÕES FÍSICAS ......................................................................... 103 8.1.1. SALAS DE AULA .............................................................................. 104 8.1.2. INSTALAÇÕES ADMINISTRATIVAS..................................................... 107 8.1.3. INSTALAÇÕES PARA DOCENTES ...............................

dedicada, capaz de amar em silêncio e estar ao meu lado quando preciso. À minha família, pois mesmo distante, faz parte da minha história. Aos colegas e amigos – Os quais me incentivaram e me ajudaram. Aos professores – Os quais deram mais que aulas: se doaram. À Direção da FABEL: Pois humanizaram a relação: Educador-Educando. Aos colaboradores da FABEL – Mais que profissionais: foram humanos. “Qualquer um pode…

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL EIXO TEMÁTICO: O ESSENCIAL DA DIDÁTICA DE PROFESSOR-EM BUSCA DE NOVOS CAMINHOS Cidade 2012 vandelaine da silva santos trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL EIXO TEMÁTICO: O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS …

2013/1 Organização Curricular do Curso de Licenciatura em Pedagogia (Atualizado em 24/01/2013) 1 DADOS LEGAIS: Reconhecido pela Portaria MEC 20 de 12 de março de 2012, publicada no Diário Oficial da União em 16 de março de 2012, página 59, seção I. Alterada a Estrutura Curricular conforme Resolução 378/2012 de 06 de novembro de 2012 do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão do IST. 2 PERFIL PROFISSIOGRÁFICO: O Pedagogo formado pelo Instituto Superior Tupy caracteriza-se como…