André Chervel

SOIHET,R.(org.) Ensino de Historia: conceito,temáticas e metodologia. Rio de Janeiro, Casa da Palavra, 2003. BITTENCOURT, Circe M. F. Livro didático e conhecimento histórico:uma história do saber escolar. São Paulo, 1993. Doutorado.FFLCH-USP. CHERVEL, André. História das disciplinas escolares: reflexões sobre um tema de pesquisa. Teoria & Educação, v.2, Porto Alegre, 1990. GOODSON, Ivor F. Currículo: teoria e história. Petrópolis/RJ, editora vozes, 1995. 5 e reforçadas.Pois…

qualitativamente sobre os objetos que nela circulam, tanto porque tem objetivo próprio que é o de ensinar quanto e complementarmente porque à tarefa de ensinar incide outra de cunho coerciva, manipuladora e normatizadora que é o didático, daí André Chervel (1990) considerar a escola como uma cultura que molda, isto é, recria, nos termos bakhtiniano, [re]enuncia os objetos que nela entram para fins próprios e específicos. Nessa mesma esteira Basil Bernstein (1996) atenta para o fato…

pensamento educacional no século XVIII. 1992. Dissertação (Mestrado em Educação)-Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. CHAUÍ, Marilena. Cultura e democracia: o discurso competente e outras falas. São Paulo: Cortez, 1997. CHERVEL, André. História das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa. Teoria & Educação, Porto Alegre, n. 2, p. 177-229, 1990. CUNHA, Luiz Antônio. Educação, Estado e democracia no Brasil. Rio de Janeiro: Cortez; 2001.…

Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), das suas pesquisas, eventos e veículos de divulgação. Teoricamente a investigação apoiou-se nos estudos históricos e sociológicos que possibilitam compreender o itinerário das disciplinas, tais como os de André Chervel (1990), Ivor Goodson (1995), Tomaz Popckewitz (1994) e outros. Para a realização desse estudo fiz a opção de contar uma história tomando como fontes principais os programas da disciplina Filosofia da Educação trabalhados pelos…

histórico. O ensino de Sociologia no Ensino Médio não pode deslocar-se desse objetivo que é sua pedra fundamental, e agir como se tivesse completa autonomia para criar e recriar suas formas de interpretação. Ao contrário da tese defendida por André Chervel, que em sua história das disciplinas advoga a favor delas como criações espontâneas e originais do sistema escolar, entendo que a Sociologia sob a forma de saber escolar, reporta-se e depende da sua ciência de referência,…

O currículo e a produção do saber escolar A literatura crítica no campo do currículo, também tem demonstrado que a escola não apenas reproduz o conhecimento como também se constitui numa esfera de produção de saberes. A este respeito Chervel (1990) aponta as disciplinas escolares como criações espontâneas e originais do sistema escolar mostrando como todo o conhecimento sofre a ação pedagógica, isto é, passa pelo processo de “transposição didática” para tornar o conhecimento…

(1997, p, 127). Assim, quando encontramos contradições entre aquilo que se deseja e aquilo que realmente se está fazendo, tem que ser analisado com muito cuidado para não cair num senso comum, pois, nos pode conduzir a erros de interpretação. Chervel (1990, p. 200), coloca que o espaço escolar possui não somente um papel, mas: “a função real da escola na sociedade é então dupla. A instrução das crianças, que foi sempre considerada como seu objetivo único, não é mais do que um dos…

apenas reproduziriam conhecimentos das academias (universidades). Para autora, na década de 1980, André Chervel contribuiu para este debate quando afirmava que: “a sala de aula pode ser lugar de produção de conhecimento escolar”.(apud ABUD,1999, p.149) Assim, Chervel não concebe a escola como “simples agente de transmissão”, mas defende o “caráter eminentemente criativo do saber escolar”. Para Chervel, o sistema educativo produz um conhecimento específico: o saber escolar. (apud…

Flávia falou palavrão! Flávia: Eu não falei não. Minha mãe disse que caramba não é palavrão! Juliana: É palavrão sim! Professora: Eu nem imagino a Flávia falando palavrão (E13, 21/9/2005). 3.2. Conhecimento: entre a reprodução e a produção Para Chervel (1988), a escola fornece à sociedade uma cultura constituída de duas partes: os programas oficiais, que explicitam sua finalidade educativa, e os resultados efetivos da ação da escola, os quais, no entanto, não estão inscritos nessa…

2007 406 esforço foi importante para criar um campo de pesquisas autônomo. Guelfi (2001) compreende que a área de estudos sobre a história das disciplinas escolares e as reflexões de Chervel (1990) podem ajudar a compreender o processo de constituição da sociologia como disciplina escolar. O esquema de Chervel é interessante em termos de apreensão da história da disciplina nas escolas, evidenciando que há condicionantes específicos que moldam a ciência de referência,…