André Chervel

holístico. b) Apenas a descrição dos conteúdos escolares. c) A concepção (ideias e princípios) de homem, de aprendizagem, de cultura e de conhecimento escolar, de escola e de ensino. d) Apenas o papel da família na escola. 4) Alice Casemiro Lopes e André Chervel, defendem que a produção do conhecimento histórico escolar não deve ser restrita à academia (Universidade), mas que na escola é possível a produção do conhecimento escolar. No processo de produção do conhecimento histórico…

para que poder avaliar os aspectos que influenciaram a fusão de três outras disciplinas: Álgebra, Aritmética, Geometria/Trigonometria e verificar como essa disciplina se desenvolveu ao longo dos anos e como está se desenvolvendo atualmente. Segundo CHERVEL (1990): Desde que se compreenda em toda a sua amplitude a noção de disciplina, desde que se reconheça que uma disciplina escolar comporta não somente as práticas docentes da aula, mas também as grandes finalidades que presidiram sua…

distintas denominações. Ao longo dessas mudanças, os pressupostos e as características dessa disciplina foram se modificando. Tomando como metodologia de pesquisa a análise documental e a história oral, e como referencial teórico os estudos de André Chervel (1990), este trabalho teve como objetivo compreender o processo histórico de disciplinarização da Metodologia do Ensino de Matemática em cursos de licenciatura em Matemática de instituições públicas de ensino superior do estado de São…

papel da escola na produção do conhecimento histórico ganhou escopo quando já na década de 1980 vários autores, como André Chervel, passaram a criticar a noção da escola como uma simples reprodutora do conhecimento acadêmico. Tais indagações nos trazem a reflexão sobre o “saber escolar” e a ideia de a escola também produzir conhecimento histórico. A partir das discussões de Chervel, percebemos a existência da configuração de um “saber próprio” da escola, que se torna o centro dos…

Geografia escolar, com base nas teorias sobre os modelos transpositivo e disciplinar, procurando fazer um paralelo entre o “conhecimento geográfico científico” e o “conhecimento geográfico escolar”, propostos e formulados por Yves Chevallard e André Chervel, respectivamente. Dentre os resultados dessa discussão, verifica-se que o saber a ser ensinado traz em seu bojo a concepção de que a docência se constrói em uma articulação da competência acadêmica com a competência pedagógica, na…

12, n. 3 (30), p. 125-151, set./dez. 2012 127 A lei n. 5.692/71 e a obrigatoriedade da educação artística nas escolas possibilidades de mudanças (SUBTIL, 2009a, b; 2011; STORI, 2011). Objetivase entender como a arte se disciplinarizou (CHERVEL, 1990), considerando o embasamento do materialismo histórico e dialético na problematização das injunções políticas e econômicas desse momento, tendo em perspectiva a totalidade e a contradição como categorias fundantes nessa…

e o subordinado. Portanto, a cultura é um processo dinâmico, em constante transformação. Comparando os conceitos de cultura escolar de Dominique Juliá (apud VIDAL, 2005) e de André Chervel (apud VIDAL, 2005). Mesmo o primeiro tendo sido influenciado pelo segundo, suas propostas sobre o tema são distintas. Enquanto Chervel se interessa mais pela construção dos saberes escolares, Juliá destaca a importância em analisar as práticas escolares. Mas ambos concordam que a cultura escolar…

constrOi o conhecimento a medida que varios dados da realidade, ern confronto corn o saber sistematizado e oportunizado pelo professor, propiciam uma nova sintese do lado do aluno. (Soares et al, 1992) Neste caso e, como ja foi antecipado, a partir de Chervel (1990), a histOria das disciplinas escolares indicou o delineamento metodolOgico que incluiu a analise: da genese da disciplina/ atividade ou a histOria de sua implantacao. Como a escola que privilegia os ensinos e as aprendizagens…

organizados. Por exemplo, a passagem dos livros de textos, com trechos de obra para leitura abrangendo conteúdos os mais variados, para livros especializada por disciplina expressa a constituição, a partir do final do século 19, das disciplinas escolares (Chervel, 1990). O LD também foi um importante suporte da organização das praticas escolares. Quando ele não existia, cada aluno devia trazer de sua casa algo escrito – manuscrito ou impresso – que pudesse servir de material de ensino, e…

é imprescindível. Devemos entender que escola também produz conhecimento histórico, esse saber não é de fato nem superior nem inferior ao acadêmico, apenas diferente, e negar a sua existência é ignorar a sua influência cultural e social. (CHERVEL, 1990, p.177-229) Para tanto, é necessário desconstruir a idéia, entre outras, que o professor é um simples reprodutor de conhecimento, este em sua ação também cria suas próprias representações e faz uma seleção ao atribuir…