Analise Textual De Texto Do Ensino Basico

O ensino do gênero da carta de leitor para alunos do 2º ano de ensino médio Isaque HATTU Sandoval Nonato GOMES-SANTOS (Orientador) Introdução É proposta deste estudo apresentar o processo de ensino e aprendizagem do gênero carta de leitor, realizado junto aos alunos do segundo ano de ensino médio da Escola Estadual Professor Andronico de Mello, Vila Sônia, São Paulo capital. Para tanto, propõe-se nesse artigo descrever e analisar, num primeiro instante, o processo de…

DIRETRIZES CURRICULARES ENSINO FUNDAMENTAL – ­­ 3º ANO DISCIPLINA – LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRE – 1º Eixo Temático: Leitura Direitos de Aprendizagem Conteúdos Ações Didáticas Avaliação Desenvolver a capacidade de leitura para compreender o texto identificando e selecionando informações. Compreender gêneros textuais adequados às situações de comunicação. Identificar informações relevantes para compreensão de textos: narrativo, informativos e instrucionais. Tipos de…

SENTIDOS. O grupo entende que a leitura é um processo de compreensão no qual constroem significados sobre o texto. Nesse processo, tanto o texto quanto o leitor são importante, à medida que, para ler, o leitor não lança mão apenas de suas habilidades de decodificação, mas aporta ao texto suas previsões sobre ele, seus conhecimentos prévios e seus objetivos. Com base no material textual e em sua bagagem, o leitor se envolve em processo de verificação de previsões, faz ajustes e,…

pesquisas mais utilizadas são: Etnografia,Historia de Vida História Oral Análise do Discurso, Análise de conteúdo, Estudo de Caso, Pesquisa – Participante, observação participantes e os Grupos Focais. QUANTITATIVA= Seu principal enfoque se dá a partir do emprego do emprego da quantificação durante as principais fases, seja na coleta de informações , o tratamento das mesmas. O processo de levantamento a partir da análise quantitativa tem como propósito fundamental a tentativa de…

Modalidade a Distância IDAVANIA MARIA DE SOUZA BASSO KARIN LILIAN STROBEL MARA MASUTTI METODOLOGIA DE ENSINO DE LIBRAS – L1 Florianópolis 2009 1 INTRODUÇÃO UNIDADE I – Situando o campo da metodologia de ensino de línguas - metodologia de ensino - metodologia de ensino de línguas UNIDADE II – Alfabetização e o ensino da língua de sinais - o ensino da língua de sinais no processo educacional da criança surda - alfabetização e letramento…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS CENTRO DE ENSINO SUPEIOR DE TABATINGA-CESTB NOME: ANALISE TEXTUAL, ANALISE TEMÁTICA, ANÁLISE INTERPRETATIVA, PROBLEMATIZAÇÃO E SÍNTESE DO TEXTO 5 DE TÍTULO, FAZER UNIVERSIDADE: UMA PROPOSTA METODOLOGICA Tabatinga 2012 NOME ANÁLISE TEXTUAL, ANÁLISE TEMÁTICA, ANÁLISE INTERPRETATIVA, PROBLEMATIZAÇÃO E SÍNTESE DO TEXTO 5 DE TÍTULO, FAZER UNIVERSIDADE: UMA PROPOSTA METODOLOGICA Análise texto apresentado para obtenção de conceito em Licenciatura na Faculdade de

CDD: 469.798.07 ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA PERSPECTIVA LINGÜÍSTICA PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING: A LINGUISTIC PERSPECTIVE Eliane Santos Raupp1 1 Autor para contato: Faculdades Santa Amélia - SECAL, Ponta Grossa, PR, Brasil; (42) 3225-2424; e-mail: elianesrpp@uol.com.br Recebido para publicação em 23/09/2004 Aceito para publicação em 02/12/2004 RESUMO O presente artigo aborda a formação da Disciplina de Língua Portuguesa no Brasil e enfatiza a leitura como aspecto…

IDENTIFICAÇÃO DA OBRA ROJO, Roxane. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola, 2009. Roxane Rojo discorre em seu livro Letramentos múltiplos, escola e inclusão social apresentando as várias faces do ensino, da alfabetização e do letramento, também aponta sobre os diferentes níveis e capacidades de interpretação e de escrita. Além de proferir sobre a forma com que educandos possam ser estimulados a aperfeiçoar suas habilidades neste âmbito.…

O USO DA RETEXTUALIZAÇÃO COMO FERRAMENTA NO ENSINO DA LÍNGUA ESTRANGEIRA MUZAMBINHO - MG 2014 UCAM – UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES AUGUSTA CASSIA SCHWTNER DAVID O USO DA RETEXTUALIZAÇÃO COMO FERRAMENTA NO ENSINO DA LÍNGUA ESTRANGEIRA Artigo Científico apresentado à Universidade Cândido Mendes - UCAM, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Ensino da Língua Inglesa e Espanhola.

Auriane Meneses Mesquita auriani@gmail.com Os gêneros constituem textos, orais ou escritos, empiricamente realizados, não se podendo conceber nenhuma espécie de comunicação verbal que se realize fora de algum gênero. Compartilhando dessa orientação, esta pesquisa buscou comprovar a hipótese de que o trabalho com vários gêneros que priorizam o discurso argumentativo em sala de aula, aguça o potencial do aluno à produção de textos e de discursos orais e escritos argumentativos. O ponto…