O DISCURSO ARGUMENTATIVO NO GÊNERO “CARTA DE SOLICITAÇÃO”

O DISCURSO ARGUMENTATIVO NO GÊNERO “CARTA DE SOLICITAÇÃO”

Auriane Meneses Mesquita [e-mail] Os gêneros constituem textos, orais ou escritos, empiricamente realizados, não se podendo conceber nenhuma espécie de comunicação verbal que se realize fora de algum gênero. Compartilhando dessa orientação, esta pesquisa buscou comprovar a hipótese de que o trabalho com vários gêneros que priorizam o discurso argumentativo em sala de aula, aguça o potencial do aluno à produção de textos e de discursos orais e escritos argumentativos. O ponto central dessa experiência consistiu na produção de uma “carta de solicitação”, gênero escolhido por sua natureza mais formal e, ao mesmo tempo, por sua similaridade com um outro gênero bastante recorrente nas provas bimestrais do Colégio Militar de Brasília (CMB), o gênero “pedido de revisão”. Procurou-se, assim, trabalhar com um gênero textual que fosse adequado à capacidade de compreensão dos alunos envolvidos na pesquisa, mas que também privilegiasse a ocorrência de seqüências do tipo argumentativo, por isso elegi o gênero “carta de solicitação”. Durante a experiência realizada, tentou-se construir com os alunos todo um contexto, em dimensões, tanto quanto possível, reais, a fim de que o texto pudesse fazer realmente sentido para seus produtores. Conforme se previa, as seqüências do discurso argumentativo realizaram-se com predominância no gênero proposto, revelando que a realização do gênero “pedido de revisão” poderá ser mais sistematizado pelos alunos se a sua realização for bem identificada.
Palavras-chaves: gêneros textuais, tipos textuais, ensino
The genres may be oral or written, empirically produced, it being impossible to conceive of any kind of verbal communication which takes place outside of one genres or another. Sharing this guideline, the present research sought to prove the following hypothesis: that working with several genre which prioritise argumentative discourse in the classroom intensifies the