Analise Tematica Do Texto Leitura Trabalhada

linguagem OBJETIVOS: 3.1 – Objetivo geral Iniciar os alunos nas praticas de leitura interpretativa e de análise de textos literários, levando-os a reconhecer os diversos significados que as palavras apresentam em determinado contexto. Objetivos específicos Conhecer os diversos tipos de figura de linguagem; Reconhecer a predominância da figura de linguagem no contexto; Interpretar e analisar textos literários. JUSTIFICATIVA A supervalorização das palavras com suas qualidades

| |Esta disciplina, em consonância com as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais, visa ao desenvolvimento de três habilidades básicas| |– leitura, produção textual (oral e escrita) e análise lingüística. Todas elas serão trabalhadas de forma integrada tendo o texto como centro| |de referência, em seus diferentes gêneros, proporcionando ao aluno uma reflexão sobre a língua, sua natureza, seu uso, priorizando o | |desenvolvimento da competência

poesia e música como recurso facilitador no processo de ensino aprendizagem, para o desenvolvimento de práticas de leitura em sala de aula. A proposta desenvolveu-se a partir do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e do contexto e da realidade desta turma, uma vez que observei a grande necessidade e dificuldade que os alunos apresentam no processo de aquisição da leitura e da escrita, e foi com base nesta dificuldade que trabalhei a sequência didática através da música e da poesia no

Porto Alegre TRABALHANDO COM GÊNEROS TEXTUAIS ATRAVÉS DO HIPERTEXTO E DA TEMÁTICA DO BULLYING NOME:Claudia J.P.Rodrigues Curso:Pedagogia Turma:B Disciplina:Língua Portuguesa I Professora:Jaqueline Donada 2012/1 TRABALHANDO COM GÊNEROS TEXTUAIS ATRAVÉS DO HIPERTEXTO E DA TEMÁTICA DO BULLYING RESUMO Este projeto [se quiseres…

brasileiros mais presentes nos compêndios de literatura e, consequentemente, mais trabalhados pela crítica para mostrar como o negro foi visto pela tradição literária brasileira. Com esse material em mãos iniciamos uma investigação criteriosa nos textos ficcionais(romances, poesias), nos autores e na crítica tendo como prioridade as questões referentes à problemática do negro no campo da literatura brasileira de modo que acreditamos estar contribuindo para ampliar o leque dos estudos críticos /

Orientações sobre o texto: 1. Formato: Folha A4, Fonte Arial ou Times nº 12, espaçamento entre linhas 1,5. 2. Coloque um cabeçalho com as identificações do aluno. 3. Não há número mínimo nem máximo de páginas, o importante é que haja uma fundamentação correta e estruturada do texto. 4. Não há necessidade de colocar capa. 5. O texto deve ser entregue para o tutor local. Para qualquer outro esclarecimento entre em contato pelo link Minhas Dúvidas, no AVA! Querido aluno, Escolha um texto…

Marido 1 Irmão 5 Mães 1 Pai 2 Esposas 1 Marido 1 Filho Programação das Oficinas/Plano de Ação: Programação do Encontro Número 1 Grupo: I e II Coordenadores: 2 psicólogos a 1 estagiário(a) de psicologia Temática Trabalhada: Fortalecimento da identidade grupal – Integração Etapas Nome das Técnicas Pontos a serem enfatizados na discussão Objetivo da técnica Apresentação Dinâmica da Rede/Barbante Integrar o grupo de pessoas entre si e em…

relacionados com a dança forró em seus diferentes estilos; Reconheça timbres dos artistas musicais e de outros pela imitação vocal; Caracterize-se como personagens de história lidas e reproduza pequenas falas; Relacione temática com festas brasileiras. Estratégias: Análise de reproduções de obras; Escuta musical atenta e reprodução de canto em coro; Identificação de sons e suas origens, experimento corporal com ritmos diferenciados, criação de frase coreográfica; Encenação de…

com as que serão trabalhadas. Querer é o desejo de aprender, o que é de extrema importância para que se obtenha sucesso. Como afirma Jonhson: “Todos nós somos simultaneamente Estudantes e Professores. Atingimos o nosso máximo quando ensinamos à nos mesmos aquilo que precisamos aprender.” 1.3 A importância do ato de ler Observa-se atualmente que há dificuldade na compreensão de textos técnicos pela maioria dos alunos. Isso pode se explicar pela falta de hábito de leitura, porém é algo que

fácil acesso a pessoas que queiram aumentar seu nível de conhecimento na produção textual. Ela define o termo coesão como: “a propriedade pela qual se cria e se sinaliza toda espécie de ligação para que se mantenha a unidade temática ou a possibilidade de compreensão do texto”. Irandé (2005) considera o uso de qualquer recurso linguístico e extralingüístico – as decisões relativas ao contexto social, cultural e cognitivo – que perpassam a estrutura ao considerarem o outro, o…