Analise Tematica Do Texto Leitura Trabalhada

UNIDADES (S) TRABALHADAS: Terceiro momento: Unidade 6 TURNO: Tarde 2. FREQUÊNCIA Primeiro momento (4 horas): 16 professores presentes 3. ATIVIDADES PLANEJADAS/REALIZADAS Atividades planejadas Realizadas? Tempo de realização Comentários (por exemplo, adaptações feitas ao planejamento e justificativa/ reações dos professores às atividades propostas, etc.) Leitura deleite: mania de explicação. Sim 30 m Tempo para refletir e discutir sobre a temática da…

DIREITOS DE APRENDIZAGEM - LEITURA 1- Ler textos não-verbais, em diferentes suportes Para se comunicar, o ser humano utiliza a palavra (oral ou escrita), mas também outros signos que servem ao propósito de produzir textos e disseminar ideias. Assim, o texto não-verbal é todo aquele que utiliza outros códigos que não sejam a palavra na emissão de mensagens, cabendo ao leitor a produção de sentido para imagens, sons, cheiros, gestos, expressões faciais, símbolos, sinais de…

relação à produção quanto à compreensão, em níveis variados do conhecimento sistêmico e da profundidade da compreensão exigidos. Dessa maneira, oportunizar a exposição do aluno à: leitura de textos originais, escrita sempre com propósito social, fala em situações reais do dia a dia e audição de filmes, músicas, textos etc. no contexto do uso da língua Inglesa é um fator que ajuda e muito na aprendizagem de vários aspectos que vão além da gramática. Skehan (1996) propõe em seu…

UNESP – UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA PROJETO DE PESQUISA Racionalistas e / ou Paternalistas? Análise comparativa das posturas e mentalidades do industrial francano ante o processo da globalização dos primeiros anos do século XXI ALUNO: LEON DENIS DE ALMEIDA ORIENTADOR: LÉLIO LUIZ DE OLIVEIRA 3º ANO HISTÓRIA NOTURNO – 2005 Leon Denis de Almeida Projeto de Pesquisa apresentado a Universidade Estadual Paulista “Júlio de

Leite Dias MACEIÓ 2013 sumário 1 INTRODUÇÃO 03 2 DESENVOLVIMENTO: ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: GESTÃO 04 2.1 Caracterização dos espaços de atuação do pedagogo 04 2.2 Caracterização do espaço educativo – análise da realidade 04 2.3 Proposta de atuação do pedagogo diante da organização do trabalho pedagógico no espaço educativo 05 2.4 Apresentação da proposta de atuação do pedagogo diante da organização do trabalho pedagógico no espaço…

O interesse pelos animais nessa faixa etária é visível e encantador. As crianças estabelecem uma relação afetiva com os animais de forma positiva e desde muito pequenos já trazem várias informações relacionadas a eles. Apresentar esta temática é de fato enriquecedor e atraente para os nossos pequenos. Pois os animais têm uma importante presença em seu cotidiano, sejam em desenhos animados, histórias infantis, brincadeiras ou jogos. O tempo todo, estamos fazendo relações com…

orientações dadas aos professores. Os critérios utilizados para a análise são o contexto, o uso das questões visando propiciar a reflexão e a interação e o aproveitamento dado às letras de música. Os resultados apontam que a coleção contempla uma diversidade significativa de textos, entre eles as letras de música, como um material precioso para o ensino-aprendizagem da língua materna. Vista sob a ótica da proposta de levar o aluno, através do texto, à reflexão, o faz com propriedade.…

Universidade Federal de Alagoas - Brasil Resumo Este artigo aborda as possibilidades de utilização dos gêneros digitais em salas de aula de Língua Portuguesa. Apresenta as definições desses gêneros e a forma como se efetivam, importância do uso dos textos disponíveis na Internet, em conjunto com os gêneros textuais tradicionais, apresentando propostas de atividades envolvendo chat, blog, hipertexto, home Page, fórum de discussão e email. Palavras-Chave: Gêneros Digitais – Ensino…

ALUNO: GENÁRIO FERREIRA DE SOUSA RELATÓRIO DE CONCLUSÃO DO CURSO DE FORMAÇÃO ESPECIAL DE DOCENTE SALVADOR- BA 2012 GENÁRIO FERREIRA DE SOUSA RELATÓRIO DE CONCLUSÃO DO CURSO DE FORMAÇÃO ESPECIAL DOCENTE O MUNDO DA LEITURA E A LEITURA DE MUNDO: (CONDIÇÕES PARA O LETRAMENTO) Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à FACIBA – Faculdade de Ciências da Bahia, como requisito para a obtenção do título de licenciado em Letras. Prof. Ms. Júlio Bispo dos Santos Junior

01 – O texto apresentado traz as experiências de pesquisadores que têm criado diversos modelos de decodificação da linguagem escrita, nessa perspectiva, a autora nos apresenta três modelos básicos para a explicação desse sistema. Primeiramente, temos o MODELO ASCENDENTE, onde o leitor constrói o texto de forma linear. Nesse modelo a compreensão se faz por análise e síntese das partes até alcançar a significação global. De acordo com Aebersold; Field, 1997, além de esse processo ser