Alfabetização Cotidiana Segundo Geraldi

“Alfabetização e letramento _ a perpectiva para uma mudança social a partir do ato educativo” ”Aprender a ler e a escrever é aprender a ler o mundo, compreender o seu contexto numa relação dinâmica vinculando linguagem e realidade e ser alfabetizado é tornar-se capaz de usar a leitura e a escrita como meio de tomar consciência da realidade e de transformá-la.” Paulo Freire Resumo O presente artigo tem como proposta colocar as discussões sobre a importância do processo de alfabetizar…

sociedade em geral. 2.2 O processo de aprendizagem da escrita Desde muito cedo a criança tem contato com a escrita, e elas procuram utilizá-la, representá-la, e assim percebe que elas não são indiferentes a essa forma de linguagem mais que necessária. Segundo Emilia Ferreiro (1985, p. 55) “Escrever não é transformar o que se ouve em formas gráficas, assim como ler não equivale a reproduzir com a boca o que o olho reconhece visualmente”. O sistema de escrita reconhecidamente não é fácil…

Local de Pesquisa: http://www.scielo.br/cgi-bin/wxis.exe/iah/ Descritores utilizados: Ambiente alfabetizador, Letramento séries iniciais, Alfabetização séries iniciais, Inicialização alfabetizador fundamental I, Conteúdos séries iniciais, Prática pedagógica séries iniciais, Letramento ensino fundamental, Espaço físico fundamental I, Organização espaço séries iniciais. SEMINOTTI, Nedio; BORGES, Beatriz Giacomoni; CRUZ, Jamile Londero. O pequeno grupo como organizador do ambiente de…

Emília. Com todas as letras. São Paulo: Editora Cortez,1996. 5. FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo:Editora Cortez,1996. 6. FERREIRO, Emília. Cultura escrita e educação: conversas de Emilia Ferreiro com José Antonio Castorina, Daniel Goldin e Rosa MariaTorres. Porto Alegre: Artmed, 2001. 7. FIORIN, J. L. In: Introdução ao pensamento de Bakhtin. São Paulo: Ática, 2006. 8. GERALDI, J. W. Linguagem e Ensino. Exercícios de militância e divulgação. Campinas (SP):…

Todavia, o que havia ali que me causava tanto incômodo? O que trazia o Manual além do que já fazia parte das rotinas de regulação da escola? Algumas ou muitas das regras por ele preconizadas já não constituíam a cotidianidade escolar? No inicio do segundo semestre de 2010, durante a escolha de disciplinas no curso de Pedagogia, uma optativa2 me chamou a atenção: Currículo Ideologia e Poder. A ementa: Estudo das teorias das ideologias e suas relações com os processos de legitimação –…

lhe são fornecidas." (p. 77). Essa é uma perspectiva que concebe a leitura como um processo de compreensão amplo, envolvendo aspectos sensoriais, emocionais, intelectuais, fisiológicos, neurológicos, bem como culturais, econômicos e políticos. Segundo Martins (1989), o ato de ler é considerado ''um processo de compreensão de expressões formais e simbólicas, por meio de qualquer linguagem''. Há que se encarar o leitor como atribuidor de significados e, nessa atribuição, levar-se em…

estabelecidas para o sistema de escrita como padrões de correção de todas as formas linguísticas. Esse fenômeno, que tem na gramática tradicional sua maior expressão, muitas vezes faz com que se confunda falar apropriadamente à situação com falar segundo as regras de “bem dizer e escrever”, o que, por sua vez, faz com que se aceite a ideia despropositada de que “ninguém fala corretamente no Brasil” e que se insista em ensinar padrões gramaticais anacrônicos e artificiais. Assim,…

localizáveis o mais das vezes na superfície textual, para uma concepção que encare esta atividade de um modo mais complexo e dinâmico, na medida em que escrever é abrir-se para outras palavras, outras práticas discursivas. Talvez por essa razão, Geraldi (1998) tenha diferenciado redação de produção de textos, já que, para este autor, “conceber o aluno como produtor de textos é concebê-lo como participante ativo deste diálogo contínuo: com textos e com leitores” (p.22). A aquisição de uma…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO PROFESSOR(A) EAD – CLAUDIA MARQUES PROFESSOR(A) TUTOR A DISTÂNCIA GUARULHOS 2014 INTRODUÇÃO A questão sobre o processo de apropriação da leitura e da escrita tem preocupado muito os

.........................................................................................................04 2. DESENVOLVIMENTO Parte 01 1. Apresentação das memórias de vida escolar: Alfabetização,leitura e aprendizagem de Língua portuguesa 1.1 Memória de vida escolar – Período de alfabetização .............……......…… … 05 1.2 Memória de Leitura – A época da qual mais me recordo......……......… …….06 1.3 Como foi a minha relação de aprendizagem da Língua Portuguesa. ..……