Alfabetização Cotidiana Segundo Geraldi

utiliza-se atualmente a palavra letramento. A alfabetização (ou o conhecimento das letras) é apenas um meio para o letramento (uso social da leitura e da escrita). Para formar cidadãos participativos, é preciso levar em consideração a noção de letramento e não de alfabetização. Letrar significa inserir a criança no mundo letrado, trabalhando com os diferentes usos de escrita na sociedade. ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Se, no…

condição essencial para se tornarem cidadãos conscientes e apontar também a problemática das dificuldades encontradas por professores e alunos na falta da leitura com conseqüências e reflexos no comportamento e desempenho para o leitor em atividades cotidianas. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da leitura a fim de alcançar os objetivos sociais e individuais; Oferecer espaço e momentos de reflexão para o desenvolvimento das capacidades…

e no espaço e descartam as ideias ultrapassadas e reprodutivistas. Segundo Corrêa (2004) o professor conta com o auxílio de novas tecnologias anunciando novos rumos para o ensino da língua e para a produção de texto. Sabe-se que, há muito tempo, a língua não é um sistema pronto e acabado à disposição dos indivíduos. A linguística moderna já mostrou que uma mesma língua varia de acordo com os usuários e suas necessidades. Segundo Corrêa (2004) é importante mudar a concepção de língua, de…

As dificuldades em leitura e escrita foram comprovadas pelos vários processos avaliativos institucionais, sendo um deles a Provinha Brasil que é elaborada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), visando segundo o MEC (1998) “legitimar o sistema de avaliação, avaliando gestores de ensino e professores”. Em dados divulgados pelo SAEB (Sistema de avaliação do Ensino Básico) de 2003 e 2004, apontam que 55,4% dos alunos avaliados tiveram sérios…

Cavazzoti FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA ALFABETIZAÇÃO 2009 © 2009 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. C377 Cavazotti, Maria Auxiliadora. / Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Alfabetização. / Maria Auxiliadora Cavazotti. — Curitiba : IESDE Brasil S.A. , 2009. 124 p. ISBN: 978-85-387-0660-1 1. Alfabetização. 2. Educação. 3. Letramento. I.…

histórico do ensino da leitura, enfocando o conceito e natureza da leitura, sua importância, finalidade e o hábito ou desejo de ler, discorre-se ainda, sobre o ensino de português em relação à leitura, analisando a oralidade e a produção textual. O segundo capítulo aponta as dificuldades de aprendizagem em relação à leitura, aprofundando-se na dislexia e suas características, sintomas, tratamento e intervenção. O terceiro descreve as influências educacionais e ambientais na promoção do…

parte pedagógica seja um caminho mais fácil e eficiente para, em pouco tempo, surgir uma conjuntura antagônica à atual. O que se observa na prática pedagógica é que desde o processo de alfabetização dos alunos, a leitura como prática pedagógica é preterida ou considerada como fator secundário no processo de alfabetização; normalmente, os docentes tendem-se ao que é tradicional, ou seja, á prática reprodutivista tendente aos reconhecimentos de símbolos e á formação de palavras,…

nesse período uma política educacional estatal é quase inexistente (FREITAG, apud Miranda, 2003, p.65). Com o período jesuíta, as práticas de educação ficaram voltadas para a participação direta nas atividades de caça, pesca e confecção de objetos. Segundo Manfredi (apud CUNHA, 2002, p. 69): “foram criados os colégios oficinas onde quem ministrava o ensino eram os irmãos-oficiais, mas a produção era organizada de forma autárquica”. Vale aqui destacar que a Educação de Jovens e Adultos-…

discurso e saberes escolares, de Antonio Augusto G. Batista, publicado em 1997, encontrei importantes informações sobre o percurso histórico dos estudos e pesquisas voltados ao ensino da língua portuguesa, desenvolvidos no século XX, no Brasil. Segundo a autora, até os anos 70, os estudos e pesquisas nessa área foram subsidiários da Didática. Foi a partir dos anos 30, nas Faculdades de Filosofia, que se instalaram e se desenvolveram os estudos e pesquisas sobre o ensino da Língua…

organização curricular, seguida da concepção de currículo proposta nestas diretrizes para a Rede Pública Estadual, justificada e fundamentada pelos conceitos de conhecimento, conteúdos escolares, interdisciplinaridade, contextualização e avaliação. O segundo texto refere-se à sua disciplina de formação/atuação. Inicia-se com um breve histórico sobre a constituição dessa disciplina como campo do conhecimento e contextualiza os interesses políticos, econômicos e sociais que…