Alfabetização Cotidiana Segundo Geraldi

elaboração de conhecimentos, procurando desenvolver situação de ensino-aprendizagem vivida pelos alunos, sem esquecer-se da sua dimensão técnica voltada ao planejamento de ensino no campo da Leitura. Caberá ao professor explorar questões da vida cotidiana dos seus alunos, pois lhe servirão de base para motivação de suas aulas na explanação dos conteúdos propostos. O objetivo geral é compreender o porquê dos alunos do sexto ao nono ano tem tanta dificuldade na leitura e escrita. Neste…

escrita; Desenvolver uma prática pedagógica que motive os alunos ao hábito da leitura e escrita proporcionando momentos extrovertidos e agradáveis; Intensificar na escola interesse tornando uma atividade prática prazerosa e constante nas atividades cotidianas; Conscientizar os alunos a importância que tem a leitura e a escrita em nossas vidas; Estimular o aluno a ter prazer nas situações que envolvem a leitura e a escrita na história. 6- Justificativa: Trabalhar a leitura nos primeiros…

escola está dividida em dois blocos: o primeiro se situa mais a entrada do prédio e compreende o setor administrativo (secretaria, coordenadoria e direção), a sala dos professores, a sala de vídeo, a cozinha e os banheiros feminino e masculino; o segundo bloco compreende, em dois andares, as salas de aula, a sala de informática e a biblioteca. Há uma área coberta entre os dois blocos onde são encontradas mesas que são usadas durante o lanche dos alunos e em realização de…

filosóficas intelectualistas, que a linguagem se desenvolvia no interior da mente e sua materialização fônica revelava o pensamento. Durante esta época, não havia não havia instituições dedicadas à educação e as práticas pedagógicas restringiam-se à alfabetização, que tinha como objetivo manter os discursos hegemônicos da metrópole e da Igreja. O sistema jesuítico de ensino organizava-se então, a partir de dois objetivos: primeiramente, uma pedagogia que, por meio do trabalho jesuíta…

SUMÁRIO PROPOSTA PEDAGÓGICA ......................................................................................................... 03 LETRA VIVA: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA Cecilia Goulart PGM 1 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA ESCOLA ................................................................ 11 A escola, um espaço a conhecer: a diversidade e a aprendizagem da escrita Helenice Aparecida Bastos Rocha PGM 2 SABERES QUE PRODUZEM SABERES .................................

ALFABETIZAÇÃO: A CONCEPÇÃO DA ESCRITA PELA CRIANÇA VITÓRIA-ES 2012 ALFABETIZAÇÃO: A CONCEPÇÃO DA ESCRITA PELA CRIANÇA Monografia apresentada ao Centro de Estudos Avançados em Pós Graduação e Pesquisa - CESAP, como requisito parcial para conclusão do curso de Pós-Graduação em Alfabetização. Vitória-ES 2012 ALFABETIZAÇÃO: A CONCEPÇÃO DA ESCRITA

leitura. Por que razão? As grandes causas, segundo Maria Victoria Reyzábal e Pedro Tenorio são: 1. A sociedade atual oferece outros produtos para os tempos livres que requerem menos esforço. 2. As obras recomendadas e as técnicas de acesso não são adequadas para a idade e interesses dos alunos (ora pela sua extensão, tema, estilo, ou complexidade). Então, porquê e para quê será importante a inclusão da leitura nos currículos escolares? Segundo os mesmos autores, a leitura…

coerente com essa postura interacionista e crítica. Muitos educadores dizem que acreditam nesse processo interacionista entre o leitor e o autor do texto. Mas, poucos ensinam o aprendiz a ouvir o autor nessa interação. No material didático, a leitura, segundo Kleiman (2008, p.18), fica reduzida, geralmente, a atividades de leitura com exercícios de compreensão e interpretação de texto e à manipulação mecanicista de sentenças. Nesse contexto, não há preocupação com o significado global…

de inteligência. As crianças com deficiência intelectual são acentuadamente mais lentas que seus companheiros da mesma idade para associar, classificar informações, raciocinarem, usar a memória com eficácia e fazer julgamentos adequados. Segundo a psicopedagoga especialista em Inclusão, Daniela Alonso, as limitações impostas pela deficiência dependem muito do desenvolvimento do indivíduo nas relações sociais e de seus aprendizados, variando bastante de uma criança para outra. Em…

e abrir espaço para novas formas de conhecimento. Na Educação formal não é diferente. Os Aprendizes do novo Milênio, também chamados de ―Nativos digitais‖, familiarizados com as tecnologias que avançam a cada momento e incorporando-as a sua vida cotidiana, exige da escola uma nova postura diante das atuais metodologias de ensino. É fundamental compreender que a tecnologia ultrapassou muitos estágios, entre eles o do simples ato da leitura e pesquisas em livros didáticos. Os discentes em…