Alfabetização Alunos Com Multiplas Deficiências

ACAPED-Agencia de Capacitação Educacional. TEMA: ALFABETIZAÇÃO PARA CRIANÇA COM AUTISMO. APRESENTAÇÃO AUTISMO: O QUE É? Autismo é uma desordem na qual uma criança jovem não pode desenvolver relações sociais normais,se comporta de modo compulsivo e ritualista e geralmente não desenvolve inteligência normal. O autismo é uma patologia diferente

pelas dificuldades de milhões de crianças, sobretudo nas séries iniciais. A dislexia é definida como sendo um distúrbio ou transtorno de aprendizagem na área da leitura, escrita e soletração, diagnosticada geralmente no início do processo de alfabetização. A dislexia pode ser causada por vários fatores que são desde hereditariedade até alterações nos hemisférios cerebrais, subdividindo-se em dislexia do desenvolvimento ou adquirida. A criança com suspeita de dislexia deve ser avaliada…

Alfabetização e fracasso escolar :problematizando alguns pressupostos da concepção construtivista Sandra Maria Sawaya Universidade de São Paulo Correspondência para: Sandra Maria Sawaya Dep. de Psicologia e Educação FFCLRP – USP Av. Bandeirantes, 3900 14040-901 Ribeirão Preto – SP e-mail: smsawaya@yahoo.com.br Resumo O objetivo deste artigo é contribuir com elementos para o debate das questões relativas à alfabetização e ao fracasso escolar das crianças de baixa renda.

construtivismo, contudo, não costumam admitir que se trate de uma pedagogia ou método de ensino, por ser um campo de estudo ainda recente, cujas práticas, salvo no caso da alfabetização, ainda requerem tempo para amadurecimento e sistematização. 2- Em que se distingue a pedagogia construtivista, em linhas gerais? O construtivismo propõe que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estímulo à dúvida e o desenvolvimento do…

ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS EM CLASSES COMUNS: AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ACADÊMICO ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS EM CLASSES COMUNS: AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ACADÊMICO GT:15 Educação Especial Vera Lúcia Messias Fialho Capellini (PPG-EES/ UFSCAR/) Enicéia Gonçalves Mendes (PPG-EES/ UFSCAR/) Apoio: CNPq. Introdução Ao longo dos anos ações vêm sendo desencadeadas com base na filosofia da inclusão, mas foi na década de 80, que se evidenciou o surgimento do

Problemas de Leitura e Interpretação de Textos ................................................................ 75 Joab Dias Couto .................................................................................................................. 75 Alfabetização e Literatura Infantil ...................................................................................... 79 Laurinda dos Prazeres Pôças…

deficientes visuais têm em ingressar em uma instituição de ensino e da falta de recursos educacionais disponíveis para o melhor desenvolvimento destes alunos em sala de aula. Aborda-se sobre o imenso potencial que os deficientes têm em superar os obstáculos que a vida e a sociedade lhes impõem. Analisa-se como se dá a inclusão educacional da pessoa com deficiência visual e o que esta pessoa vivencia em muitas escolas onde estuda: há uma dificuldade imensa para a aceitação, ou melhor, a…

consciência, e as crianças aprendendo em diferentes níveis. Na opinião de Coelho (1999), na escola, o professor deve estar sempre atento às etapas do desenvolvimento do aluno, colocando-se na posição de facilitador da aprendizagem e colocando o seu trabalho no respeito mútuo, na confiança e no afeto, ou seja, ele deverá estabelecer com seus alunos uma relação de ajuda, atento para as atitudes de quem ajuda e para a percepção de quem é ajudado. De acordo com as citações acima, é de suma…

conflitos no processo de compreensão da surdez que já foi considerada como maldição, loucura e patologia. Como então podemos entender a surdez? Trata-se de uma afecção ou mesmo deficiência? Ou são os surdos apenas indivíduos diferentes, com características próprias? Há uma enorme diferença entre compreender a surdez como deficiência e compreendê-la como diferença. Aqui surge a separação de duas importantes concepções da surdez. A primeira concepção é clínico-terapêutica que entende a…

Pedagógico torna-se fundamental para a escola por ser o elemento norteador da organização de suas ações, visando o sucesso na aprendizagem dos alunos- finalidade maior da escola como instituição social. Nessas perspectivas, é importante considerar o Projeto Político Pedagógico como um instrumento valioso para assegurar não só o sucesso da aprendizagem dos alunos, mais também, como as suas presenças e participação numa escola prazerosa e de qualidade. É importante ter em mente também,…