Alfabetizaçao

finais..............................................................................14 Referências.................................................................................................15 03 1. Introdução Comecei o Estágio de Alfabetização no dia quatro de Abril de dois mil e onze, na Escola de Educação Básica Dom João Becker situada no bairro Maluche na cidade de Brusque no estado de Santa Catarina. A professora observada durante o Estágio foi Elizabete moller dos…

tempo maior de acordo com as necessidades da turma. JUSTIFICATIVA A construção da escrita do nome é uma necessidade básica na construção do indivíduo. O nome está sempre nas suas primeiras manifestações da escrita. As crianças em fase de alfabetização podem e devem aprender muitas coisas a partir do trabalho com os nomes próprios da classe em atividades que promovam a socialização da turma , proporcionando ao educador o acesso a um instrumento de avaliação que irá detectar o…

PNAIC - Pacto pela Alfabetização na Idade Certa Projeto Dia do Índio de acordo com o MEC/SEC (1998)," ...para viver democraticamente em uma sociedade plural é preciso respeitar e valorizar a diversidade étnica e cultural que a constitui. por sua formação histórica a sociedade brasileira é marcada pela presença de diferentes etnias e grupos culturais, descendentes de diversas nacionalidades, religiões e línguas." portanto há necessidade de trabalharmos com as diferentes realidades.…

da leitura e da escrita. Considerando que muitas de nossas crianças não têm contato produtivo com a leitura e a escrita em casa, cabe à escola permitir esse contato para que o educando aprenda mais e desenvolva satisfatoriamente o processo de alfabetização. DESENVOLVIMENTO Ao utilizarmos a linguagem, seja ela oral ou escrita, o fazemos com uma certa intenção, com objetivos pré-determinados. Para que esses objetivos sejam alcançados se faz necessário que tenhamos…

Alfabetização, leitura e escrita em sala multisseriada Adriana Almeida Oliveira conseguiu alfabetizar os pequenos e transformar os maiores em escritores proficientes Diversidade a favor das aprendizagens. Foto: Raoni Maddalena Estimular a colaboração Adriana organizou a turma em grupos de modo a favorecer a troca de informações. Um exemplo: os pequenos ditavam para os maiores. Não dividir por série Quando o objetivo é ensinar práticas de linguagem (como selecionar dados) ou com procedimentos

Plano de aula de Alfabetização Disciplina: Português Série: 2º ano Tema: parlenda. Conteúdo: fonética: rima e produção textual. Objetivo geral: que os alunos aprendam a utilizar rimas para a construção de parlendas em pequenos grupos. Objetivo específico: que os alunos aprendam tipos de parlendas e suas contextualizações. I. Desenvolvimento do tema: Primeira aula: A professora pergunta se alguém conhece uma parlenda, se já ouviu falar de alguma. Se sim, pede para…

ANNA KARLA ELPIDIO CARLA BRAZ FERNANDA DE LIMA BUENO FLAVIA M. SANTIAGO O CIRCUITO DO LIVRO E A ESCOLA Síntese do circuito do livro e a escola apresentado à Disciplina de Fundamentos Metodológicos da Alfabetização e da Língua Portuguesa II sob a orientação do professor Luís Renato Dias Petry, como requisito para obtenção de nota parcial do bimestre. IBAITI - PARANÁ 2012 O Circuito do Livro e a Escola O proposito nessa comunicação é

geográfico é o objetivo de estudo da geografia contemporânea, devemos olhar essa disciplina como conceitos que ajudam a entender e compreender mais aonde vivemos, explorando o valor de conhecer cada parte a onde moramos. O objetivo é a alfabetização dos alunos, compreendendo sua identidade, e mostrando a realidade através do estudo, com os objetivos, conteúdos e metodologias, levando ao conhecimento a pratica e construtivo, desenvolvendo a teoria e aperfeiçoamento a pratica,…

Escola de Educação Básica Governador Ivo Silveira Magistério Disciplina – Fundamentos Teórico-Metodológicos do Ensino de Alfabetização e Letramento Professora – Eliane da S. Francisco Turma - 401 Cardápio Kênia Mara Jorge de Andrade Palhoça 10 de setembro de 2013. Tema – Gênero textual - Cardápio Turma – 3º ano Duração – 3 aulas de 45 minutos Disciplina – Língua Portuguesa Objetivo Geral

conflitos de cada sujeito da sala de aula vão se tornar visíveis, muitas vezes são até mesmo discutidos com a classe, e aí as aprendizagens passam a fluir com maior rapidez. ORALIDADE Á respeito á oralidade, podemos pensar que, no processo de alfabetização e letramento, as crianças devem verbalizar seus pensamentos, suposições e hipóteses sobre o material escrito, vincular a escrita á fala de forma absoluta, os quais exigem leitura, reflexão e aprimoramento nos seus registros.