Alfabetização Alunos Com Multiplas Deficiências

de caso com alunos do 6º ano, foi realizada em uma cidade de Minas Gerais. Tem por objetivo verificar a interferência da oralidade e do meio social no processo da escrita dos alunos, mais especificamente, os da zona urbana. Pretende-se analisar este aspecto tendo como base teórica as autoras que trazem discussões pertinentes sobre o assunto: FÁVERO, ANDRADE e AQUINO (2003) e SOARES (1989). Para o corpus deste trabalho, foram coletadas informações socioeconômicas e redações de alunos do 6º ano do

isoladamente. Havia, a partir da década de 1950, toda uma movimentação de algumas instituições (Igreja Católica, Movimentos Populares e universitários...) no sentido de promover a alfabetização de adultos. Nesse universo foi que a atuação de Paulo Freire se evidenciou por ser inovadora: ao mesmo tempo em que promovia a alfabetização, auxiliava o trabalhador a desenvolver sua consciência de classe. O que se pretendia não era somente que o trabalhador aprendesse a ler e escrever, mas que…

como objetivos o crescimento, a satisfação pessoal e a inserção social de todos. O objetivo da inclusão demonstra uma evolução da cultura ocidental, defendendo que nenhuma criança deve ser separada das outras por apresentar alguma espécie de deficiência. Do ponto de vista pedagógico esta integração assume a vantagem de existir interação entre crianças, procurando um desenvolvimento conjunto. No entanto, por vezes, surge uma imensa dificuldade por parte das escolas em conseguirem…

justamente a partir de suas diferenças. As pessoas com deficiência, com síndromes, são historicamente identificadas como páreas sociais em função de um conjunto de igualdades mais ou menos constantes que acabam por definir seu lugar na sociedade: lugar de exclusão. Como você vê a inclusão em sua escola? 3. O texto do Departamento de Educação Especial e Inclusão Educacional (Deein) levanta o tema do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência, de 2004: “Nada sobre nós, sem nós”.…

|ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA REFLEXÃO | |[pic] | |Este estudo, tem como propósito, refletir de forma crítica, a alfabetização de jovens e adultos, tendo presente o contexto histórico que estamos vivendo e o| |perfil do…

FACULDADE INTERNACIONLA DE CURITIBA Nome do aluno: RU – Turma Daniela Maria de Oliveira RU:219471 Pedagogia RELATORIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO: ESPAÇO EDUCATIVO Trabalho apresentado á disciplina de Estagio Supervisionado na Educação especial, no curso de Pedagogia a Distancia da Faculdade Internacional de Curitiba-FACINTER. Belo Horizonte, 2011 SUMÁRIO1-INTRODUÇÃO -------------

Inclusão Escolar de Crianças com Deficiência Múltipla: Concepções de Pais e Professores1 Flávia Furtado Silveira Marisa Maria Brito da Justa Neves2 Universidade de Brasília RESUMO – O presente trabalho teve como objetivo identificar as concepções dos pais e dos professores de crianças com deficiência múltipla sobre a inclusão escolar e social dessas crianças. Participaram deste estudo 10 famílias (sete casais e três mães) e 10 professoras de crianças deficientes múltiplas, atendidas pelo…

Curso: 117 – Educar na diversidade – a inclusão do aluno no contexto escolar Nome: PROVOCAÇÃO - “Para Sara, Raquel, Lia e para todas as crianças”. O que você pensa disso? 01 – Você considera que nossas escolas vêm cumprindo sua obrigação de ensinar? Não, no sentido como Drummond coloca em sua poesia, essa escola envolvente em que o aluno vá por vontade própria, onde o envolvimento e a construção do conhecimento são feitos de forma que o aluno realmente entenda as fórmulas e…

especiais com os companheiros não portadores de necessidades especiais na classe regular, de preferência de forma graduada e devidamente preparada. Esta preparação da criança se dá ao ambiente escolar, tanto do tocante prédio, administração, quanto aos alunos. Integração Instrucional: condições favoráveis na sala regular que facilitem o processo ensino aprendizagem, esta situação requer as características do PNE, que devem ser compatíveis com as oportunidades oferecidas às crianças que…

para todos que realmente promova a eqüidade através de uma pedagogia centrada na criança, com a ampliação da participação da família e da comunidade nos espaços educacionais, a organização das escolas para a participação e aprendizagem de todos os alunos e a formação de redes de apoio à inclusão. Objetivamos, com este trabalho, fundamentar a questão dos direitos humanos em relação a educação inclusiva que implica na definição de políticas públicas, traduzidas nas ações institucionalmente…