Adulto Em Miniatura Piaget

valorização se da de diferentes formas para um homem dos anos 40 e 70, e assim por diante. O tempo também tem uma dimensão social, a sociedade moldou regras para estágios da vida humana, onde a criança brinca, o adolescente escolhe a profissão, o adulto contribui e cresce socialmente e o idoso descansa, há também uma mudança nas pessoas, onde se mudam os pensamentos e valores no decorrer do tempo. O Campo de estudo da Psicologia do Desenvolvimento São três os objetivos da psicologia do…

para a constituição do “eu”, revelando as diferentes fases pelas quais passa a criança. (falta concluir esse tópico) Psicologia e Epistemologia genética de Piaget Concepções: Criança: a criança para ele não é um adulto em miniatura, e apresenta características próprias de sua idade. (falta concluir esse tópico) Desenvolvimento: Piaget considera quatro períodos no processo evolutivo da espécie humana: * 1ª período: sensório motor (0 a 2anos) * 2ª período: pré-operatório (2 a 7anos)

1- Introdução: A criança: A criança antigamente era considerada um adulto em miniatura, fazia praticamente tudo o que os adultos faziam, inclusive iam a festas adultas. Os pais decidiam o futuro das crianças e, se a família a que pertenciam possuía bens, elas eram educadas para o futuro, recebendo estudos, mas, se suas famílias eram pobres, sua educação era voltada para o trabalho. Mas depois de um tempo com estudos de Comenios (1593), Rousseau (1712) e Pestalozzi (1746), surge um…

aperfeiçoando e solidificando ate o momento em que todas elas, estando plenamente desenvolvidas, caracterizarão um estado de equilíbrio superior quanto aos aspectos da inteligência, vida afetiva e relações sociais. A criança não è um adulto em miniatura estudos e pesquisas de Piaget demonstraram que existem formas de perceber, compreender e se comportar diante do mundo, de acordo com cada faixa etária . 2 Aponte os fatores que influenciam o “Desenvolvimento Humano” Os fatores são…

processos de crescimento e maturação. J.B Watson: demonstração inicial, depois de Watson o behaviorismo tomou várias direções. Hull: enfatizou entre os impulsos primários e os secundários e o fato de que, para garantir a proximidade e o afeto dos adultos. Skinner: enfatizou as consequências agradáveis e desagradáveis que seguem a produção de uma determinada conduta. São interessados pela aprendizagem social na Europa: Wertheimer e Kofka descobriram no campo da percepção, sendo uma…

modificam e busca explicar tais modificações. 1. Concepções de Desenvolvimento: Correntes Teóricas e Repercussões na Escola A Concepção Inatista: O indivíduo já nasce com todas as suas características psicológicas formadas; Cada criança é um adulto em miniatura. O papel do ambiente (e, portanto da educação e do ensino) é tentar interferir o mínimo possível no processo do desenvolvimento espontâneo da pessoa e aprimorar um pouco aquilo que ela é, ou, inevitavelmente, virá a ser. O…

INTRODUÇÃO O presente trabalho aborda a influência de Piaget na educação e suas propostas didáticas, que são influentes até os dias atuais. Os objetivos deste trabalho são caracterizar os pontos mais importantes, interpretar sua linha didática e entender sua concepção de educação, estudando de forma mais aprofundada as abordagens pedagógicas e psicológicas deste autor. 1. CONTEXTO HISTÓRICO Piaget nasceu em 9 de agosto de 1896, em Neuchâtel, na Suíça. Logo na infância, aos 11 anos

Desenvolvimento da Criança A criança não é um adulto em miniatura. Ao contrário, ela apresenta características próprias de sua idade. Compreender isso é compreender a importância do estudo do desenvolvimento humano. Estudos e pesquisas de Piaget demonstram que existe formas de perceber, compreender e se comportar diante do mundo, próprias de cada faixa etária. Estudar o desenvolvimento humano significa conhecer as características comuns de uma faixa etária, permitindo-nos reconhecer as…

o mundo infantil e o mundo adulto, onde a infância era quase ignorada e considerada um período de transição curto e sem importância. A criança era vista como um adulto em miniatura. O modo de vida desse período não separava as crianças dos adultos, nem por meio dos trajes, nem do trabalho, nem dos jogos e brincadeiras. Ate meados do século XVII os adultos permitiam tudo diante da criança. Não havia a preocupação em separar ou esconder as coisas do mundo do adulto da realidade da criança.

os 12 anos o ser humano é praticamente só sentidos, emoções e corpo físico, enquanto a razão ainda se forma. Liberdade não significa a realização de seus impulsos e desejos, mas uma dependência das coisas (em oposição à dependência da vontade dos adultos). Ele condenava os métodos de ensino utilizados até ali, por se escorarem na repetição e memorização de conteúdo, e pregava sua substituição pela experiência direta por parte dos alunos, a quem caberia conduzir, pelo próprio interesse,…