Adulto Em Miniatura Piaget

Piaget e Vygotsky concebem a criança como um ser ativo, atento, que constantemente cria hipóteses sobre o seu ambiente. Há, no entanto, grandes diferenças na maneira que concebem o processo de desenvolvimento. A convicção de Piaget de que as crianças são como cientistas, trabalhando nos materiais de seu mundo físico e lógico-matemático para dar sentido à realidade, de forma alguma nega sua preocupação com o papel exercido pelo meio social. Existe aqui, em minha opinião, apenas uma…

Jean Piaget O ponto inicial de sua “teoria” foi pesquisar sobre como uma pessoa incorpora um novo conhecimento. Ao se deparar com algo novo, o indivíduo compara há algo que já conheça, ou que já tenha algum contato. Suponhamos que nossa mente fosse uma memória interna de um computador, onde categorizamos tudo em seu devido lugar. Assim que temos contato com algo novo, é como se as pastas da memória interna fossem abertas para procurar algo similar, parecido nas pastas que

criança não existia. A criança era vista como um adulto em miniatura, sem especificadas, nem vontades próprias, nem identidade. Elas acessavam a educação formal por meio de ensinamentos oferecidos por professores particulares, ou seja, apenas quem detinha poder e dinheiro garantiam a educação nesta época. De 1500 a 1600, começou a ser entendida a importância de se conceber a infância como categoria social, porém ainda vista como o adulto pequeno. A partir do século…

aprendizado. Vygotsky, teve contato com a obra de Piaget e, embora teça elogios a ela em muitos aspectos, também a critica, por considerar que Piaget não deu a devida importância à situação social e ao meio. Ambos atribuem grande importância ao organismo ativo, mas Vygotsky destaca o papel do contexto histórico e cultural nos processos de desenvolvimento e aprendizagem, sendo chamado de sociointeracionista, e não apenas de interacionista como Piaget. Piaget coloca ênfase nos aspectos…

afetivo e social da criança. É brincando que a criança mostra as suas vontades e desejos construídos ao longo de sua vida, e quanto mais chance a criança tiver de brincar mais fácil será a sua evolução, pois ela era vista no século XV como uma miniatura de adulto e não era vista como tal. "O brincar é uma necessidade básica e um direito de todos. O brincar é uma experiência humana, rica e complexa". (ALMEIDA, M. T. P, 2000) Segundo o Plano Nacional de Educação a Lei no 10.172, de 09…

BRINCADEIRAS As brincadeiras e jogos infantis exercem um papel muito além da simples diversão, possibilitam aprendizagem de diversas habilidades e são meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual da criança (Piaget, 1976). A importância de brincar na educação infantil está expressa por lei incluída no “Referencial Curricular de Educação Infantil” (MEC/SEF/DPE, 1998), publicação nacional do MEC. O brincar é uma atividade espontânea e…

Infâncias lucrativizadas No século XVII era bastante comum ver crianças trabalhando em fábricas. Isso acontecia pois, para o pensamento da época, as crianças eram como “adultos em miniatura”. Já nos dias atuais (principalmente com a evolução dos estudos antropológicos), a fase infantil é vista como um desenvolvimento para a adulta. Nesse sentido, a criança não tem ainda um pensamento crítico formado, o que torna ela vulnerável em relação aos estímulos e ideia exteriores. É nesse…

aptidões físicas e mentais da criança, sendo um agente facilitador para que esta estabeleça vínculos sociais com os seus semelhantes com o objetivo de discutir a importância de brincar nas escolas, a partir de autores relevantes sobre essa temática como: Piaget (1978), Negrine (1994), Oliveira (1990), Vygotsky (1999) para podermos contribuir e melhorar a sua socialização. Palavra-Chave: Educação Infantil; Brincadeiras; Desenvolvimento e Aprendizagem Introdução A brincadeira é uma…

recrear e de educar ao mesmo tempo. A relação entre o jogo e a educação são antigas, Gregos e Romanos já falavam da importância do jogo para educar a criança. Portanto a partir do século XVIII que se expande a imagem da criança como ser distinto do adulto o brincar destaca-se como típico da idade. As brincadeiras acompanham a criança pré-escolar e penetram nas instituições infantis criadas a partir de então. 2- A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Para Oliveira (1990),…

agrega em diversas disciplinas como educação, antropologia, filosofia, medicina e biologia. O desenvolvimento psicológico lida principalmente com o desenvolvimento desde a concepção à maturidade na adolescência, embora também explique o desenvolvimento adulto. Teorias científicas são explicações sistemáticas que unificam vários fenômenos e fatos observados. Delas surgem metáforas, modelos, ou fórmulas para compreensão e previsão de processos de desenvolvimento, e o progresso desse…