psicologia na educação

Helenrose A. da S. Pedroso Coelho. ANANINDEUA-PA 24/09/2103 A Psicanálise constitui a demonstração óbvia, do paradigma porque revela o ambiente em que a Psicanálise surgiu e o destino original de suas formulações: a cura de pessoas que sofrem distúrbios psíquicos. Freud não se dedicou a analisar a escola e o trabalho do professor, embora tenha abordado questões educacionais em alguns de seus escritos., pois como se sabe o paradigma freudiano foi desenvolvido para atender a demandas oriundas da clínica psicológica, sendo seu propósito inicial encontrar um meio eficiente para curar neuroses. Com base no relato de pacientes a respeito de suas fantasias, sintomas neuróticos, lembranças e sonhos, Freud desenvolveu uma teoria sobre a estrutura da personalidade humana e a dinâmica de seu funcionamento. Segundo ele, nossa personalidade é formada por três instâncias: id, ego e superego. O id é a instância que contém os impulsos inatos, as inclinações mais elementares do indivíduo. O id é composto por energias – denominadas por Freud de pulsões – determinadas biologicamente e determinantes de desejos e necessidades que não reconhecem qualquer norma socialmente estabelecida. O id não é socializado, não respeita convenções, e as energias que o constituem buscam a satisfação incondicional do organismo. Ao passo que o id é inato, as duas outras partes da personalidade desenvolvem-se no decorrer da vida da pessoa. O ego, que significa literalmente “eu”, é o…

ary Buss, a gê ncia Ke ystone Diagramação: F rancisco Augusto C osta F ilho  h ttp :/ / g ro u p s . g o o g le . c o m / g ro u p / d ig ita ls o u rc e A v. M a rquê s de S ã o V ice nte, 1 6 9 7 - C E P 0 1 1 3 9 -9 0 4 - B a rra F unda - S ã o P a ulo-S P T e l.: P ABX (0 **1 1 ) 3 6 1 3 -3 0 0 0 - F a x: (0 **1 1 ) 3 6 1 1 -3 3 0 8 - T e le ve nda s: (0 **1 1 ) 3 6 1 3 -3 3 4 4 F a x V e nda s: (0 **1 1 ) 3 6 1 1 -3 2 6 8 - Ate ndime nto a o P ro fe ssor: (0 **1 1 ) 3…

SAUDÁVEL NA CRIANÇA PARA QUE ELA SEJA UM ADULTO FELIZ! Psicologia Infantil Refletida na Vida Adulta Professor José Faustino de Albuquerque Filho P sicologia In fa n til índice Agradecimentos.........................................................................7 S um ário.................................................................................... 8 Dedicatória as crianças..........................................................10 R…

da Educação: desenvolvimento e aprendizagem. Educação, Sociedade e Práxis Educativa. Políticas Públicas na Educação Básica. Teoria e práticas do currículo. Prática pedagógica interdisciplinar: escola e sociedade. Seminário interdisciplinar. Professores: Carlos Eduardo Gonçalves, Raquel Franco Ferronato, Samira Kfouri, Vilze Vidotti, Bernaadete Strang. Itaperuna 2014 Introdução: Considerando todo o conteúdo visto neste semestre, fazendo uma entrevista com a pedagoga…

poderá ser feita à ESETec ( 11) 4990 56 8 3 /4 4 3 8 68 66 www.esetec.com.br eset@uol.com.br A o s n o sso s p ais J a c k e B ess K o h len b erg E d w in e E m ily Tsai, cu jo a m o r constante, apoio e orgulho fo ra m o su sten tácu lo de n o ssas lutas e realizações. Edição de Língua Portuguesa N ós nos sentim os profundam ente honrados pela tenacidade dem onstrada por nossos colegas brasileiros na produção da edição em português do livro Functional A nalytic Psychotherapy…

Educação a Distância Universidade Anhanguera - Uniderp PROJETO MULTIDISCIPLINAR ll SERTÃOZINHO 2014 A IMPORTÂNCIA DA BRINQUEDOTECA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA Introdução Trata-se de um estudo sobre a brinquedoteca no espaço escolar. Visa uma parceria entre estes dois ambientes de aprendizagem, seus usuários e profissionais. Enfoca como ponto de discussão o processo lúdico desenvolvido na brinquedoteca de uma escola. Este artigo enfoca como ponto de discussão o…

crianças do ensino regular e creches em situações de escolha livre, já que os estudos sobre escolha livre são realizados com indivíduos com necessidades educativas especiais, com o objetivo específico de identificar reforçadores para serem empregados em programas de ensino (eg. Roane, Vollmer, Ringdahl & Marcus, 1998: Ivan ic & Bailey, 1996; Amari, Grace, & Fisher, 1995: Volmer, Marcus, & LeBlanc, 1994, Pace, Ivan ic, Edwards, Iwata, & Page, 1985; Rotari, Fox, & Switzky,1979).…

compreender porque estudava tantos enfoques diferentes da Psicologia. Tínhamos uma disciplina em que estudávamos a psicanálise freudiana e o pensamento de Rogers. Em outra estudávamos o behaviorismo, a teoria da Gestalt, a teoria de Piaget, etc. Eram disciplinas bem interessantes, mas que ficavam desordenadas em minha mente. Pior que tudo, não via relação alguma entre as “psicologias” e a atuação do professor em sala de aula. Ao lecionar a disciplina Psicologia da Educação, para…

compreender porque estudava tantos enfoques diferentes da Psicologia. Tínhamos uma disciplina em que estudávamos a psicanálise freudiana e o pensamento de Rogers. Em outra estudávamos o behaviorismo, a teoria da Gestalt, a teoria de Piaget, etc. Eram disciplinas bem interessantes, mas que ficavam desordenadas em minha mente. Pior que tudo, não via relação alguma entre as “psicologias” e a atuação do professor em sala de aula. Ao lecionar a disciplina Psicologia da Educação, para…

agda Lopes. - São Paulo: Editora da U niversidade Estadual Paulista, 1992. - (Biblioteca básica) dISBN: 85-7139-027-4 1. Historiografia 1. Burke, Peter. II. Série. CDD-907.2 92-1978 ín d ic e s p ara c a tá lo g o sistem ático : o 1. Escola dos Annales: Historiografia 907.2 2. Historiografia 907.2 3. N ova história: Historiografia 907.2 E d ito ra afiliad a: ^AMOCWV B D R ÇXOflB«a«JW onciiot «cmocnuieot m Asociaclón de Edltoriales Unlversltarlas de América Latina y el Caribe…