teorias

PSICOLOGIA DA
EDUCAÇÃO

ANNAMARIA PÍFFERO RANGEL

Annamaria Píffero Rangel, doutora em Ciências da Educação pela Université
Paris V- Sorbonne - Paris. Professora Adjunta na Universidade Federal do Rio
Grande do Sul. e-mail: [e-mail]
Bolsista: Karina Sassi

SÚMULA
INTRODUÇÃO
CAPÍTULO1
O QUE É PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ? QUEM SÃO OS SUJEITOS
ESTUDADOS ? COMO SE RELACIONA COM AS DEMAIS DISCIPLINAS ?
CAPÍTULO 2
CARACTERÍSTICAS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
CAPÍTULO 3
RELAÇÃO ENTRE TEORIAS
QUADRO COMPARATIVO ENTRE CINCO DAS PRINCIPAIS TEORIAS DE
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
CAPÍTULO 4
A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

CAPÍTULO 5
A PSICOLOGIA COGNITIVA DO TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
CAPÍTULO 6
TEORIA PIAGETIANA
CAPÍTULO 7
A TEORIA DE VIGOTSKY
CAPÍTULO 8
APLICAÇÕES PEDAGÓGICAS
BIBLIOGRAFIA

INTRODUÇÃO
OBJETIVOS DESTE LIVRO
Durante o tempo em que fazia o curso de pedagogia eu não conseguia compreender porque estudava tantos enfoques diferentes da Psicologia.
Tínhamos uma disciplina em que estudávamos a psicanálise freudiana e o pensamento de Rogers. Em outra estudávamos o behaviorismo, a teoria da
Gestalt, a teoria de Piaget, etc. Eram disciplinas bem interessantes, mas que ficavam desordenadas em minha mente. Pior que tudo, não via relação alguma entre as “psicologias” e a atuação do professor em sala de aula.
Ao lecionar a disciplina Psicologia da Educação, para estudantes de diversos cursos de licenciatura observei que o mesmo se passava com esses alunos. Procurei então organizar os diferentes enfoques em um todo mais coerente. O objetivo deste livro não é o de apresentar novidades nem aprofundar o estudo, mas introduzir uma reflexão pessoal de como integrar teorias aparentemente tão diferentes num todo coerente e relacionado ao trabalho do professor em sala de aula.
Trata-se de um trabalho de pesquisa bibliográfica e de reflexão, estando, portanto, sujeito a críticas e a interpretações diferentes daquelas que