A Valorização Da Cultura

Arqueologia Histórica e Cultura Material BELÉM 2012 Arthur de Araujo Palmeira Diana Lins de Carvalho Peralta Análise historiográfica do Museu de Artes de Belém e sua relação com a cultura material Trabalho apresentado a Professora Leila Mourão, da disciplina Arqueologia Histórica e cultura material, da turma 706010, turno noturno, do curso de História Bacharelado

da importância do estudo sobre a África e da necessidade de reconhecer a Cultura Negra e suas diversas manifestações como um patrimônio histórico, ambiental, econômico, político e cultural levando-os a perceber que são cidadãos ativos e que sua postura política interfere na sociedade. Muito mais do que leis que incentivem o combate ao preconceito racial, é fundamental que as mudanças da forma de ensinar a História e a Cultura afro-brasileira e indígena partam do engajamento, do…

os clientes que o utilizam. Os produtos turísticos são compostos por seis elementos principais: Bens e serviços elementares e auxiliares. Recursos: estando estes subdivididos em escassos (naturais, de trabalho e de capital) e livres (clima, cultura, tradição, entre outros). Infra-estruturas e equipamentos Gestão Imagem de marca. Preço. Património Cultural O património cultural é um recurso e uma tarefa no âmbito das políticas de desenvolvimento e dos instrumentos…

Respostas: a. As imagens são textos não verbais, porconstituírem de apenas um único sistema de linguagem: a imagem visual. b. As imagens configuram-se pela oposição natureza x cultura, uma vez que o corpo nu representa elemento natural e asvestimentas, os arranjos dos cabelos, entre outros aspectos representam a cultura. c. A nudez passa a ser o nu articulado com valores culturais nas imagens. d. O nu, nas imagens, simboliza simplesmente odespido. e. No plano do conteúdo, a…

diferenças salariais e do nível de escolaridade entre brancos e negros. Por traz desta desigualdade há um conflito de culturas. Historicamente, tendo sido este um país colonizado por europeus, que utilizaram os negros como mão-de-obra escrava, a cultura do homem branco foi sempre mais valorizada, em detrimento da cultura do homem negro. Enquanto uma sempre foi vista como a cultura de um povo “civilizado”, a outra sempre foi vista como a de um povo “primitivo”. Se observarmos bem, esta…

PROFISSIONAL TUTORA: NATHANIA NAZARÉ DE ALMEIDA SOARES ANANINDEUA-PA 15/04/2015 INTRODUÇÃO Este trabalho tem a intenção de refletir sobre a problemática da diversidade e multiculturalismo nas escolas, as consequências dessa interação de culturas bem como os desafios que se colocam aos professores e quais as estratégias que estes podem ou estão a utilizar em relação às suas práticas educativas para o colmatar de certas dificuldades que nelas possam surgir e para facilitar uma…

PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA ESCOLA: PENSANDO AS CULTURAS AFRO-BRASILEIRAS E INDÍGENAS Patrícia Cristina de Aragão Araújo (UEPB/NEABÍ)1 Robério Davi Borges Cunha (UEPB/PIBIC/CNPQ)2 Resumo: O presente artigo reflete sobre as culturas afro-indígenas no contexto da escola a partir da perspectiva da educação para as relações étnico-raciais. Partimos do pressuposto que a lei 11.645/2008, ao implementar o ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena no contexto…

HISTORIA E CULTURA AFROBRASILEIRA E AFRICANA Art. 2° § 1° A Educação das Relações Étnico-Raciais tem por objetivo a divulgação e produção de conhecimentos, bem como de atitudes, posturas e valores que eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial, tornando-os capazes de interagir e de negociar objetivos comuns que garantam, a todos, respeito aos direitos legais e valorização de identidade, na busca da consolidação da democracia brasileira. § 2º O Ensino de História e Cultura…

Referência Construir Notícias: Relações Étnicos-Raciais. N 28, Ano 05 Maio/Junho 2006. A relevância do estudo de temas decorrentes da história e cultura afro-brasileira e africana não se restringem à população negra, ao contrário, dizem respeito a todos os brasileiros, uma vez que devem educar-se enquanto cidadãos atuantes no seio de uma sociedade multicultural e pluriétnica, capazes de construir uma nação democrática. Nesta perspectiva, cabe às escolas incluir no contexto dos…

CONTRA O EUROCENTRISMO – VERÔNICA YURIKA MORI & CLEYDE RODRIGUES AMORIM CONTRA O EUROCENTRISMO: possibilidades de valorização da diversidade étnica e sócio-cultural no contexto escolar Verônica Yurika Mori* Cleyde Rodrigues Amorim** INTRODUÇÃO As reflexões que atribuem à educação o papel de promover a transformação social nos apontam para, entre outras coisas, a importância da criação de escolas com práticas pedagógicas específicas para determinados grupos. Grupos minoritários vêm…