A Questão Didatica

Universidade Federal do Rio de Janeiro Centro de Filosofia e Ciências Humanas Faculdade de Educação Departamento de Didática Disciplina: Didática (EDD 241) Professora: Giseli Barreto da Cruz Aluno: Marcos José Siqueira de Lima Quarto período de Pedagogia PLANO DE AULA Aula: 01 Dia: 04/02/2014 Horário: 18h30-21h50 Alunos: Estudantes oriundos dos cursos de Licenciatura com predomínio do curso de Pedagogia. Com os alunos, digamos que eu tive o sentimento que começava a…

Qual a relevância da didática para o bom desempenho da função docente? Disserte sobre a questão. Com os gregos a didática estava presente em praças públicas através do dialogo, era vista como um parto sofrido e demorado, chamado pelos gregos de maiêutica. Somente no século XIX surgiu um grande cientista e professor Comenius, assim como era chamado, o pai da didática. Trouxe-nos a idéia de que para ensinar é preciso ser claro e direto mostrando a verdadeira natureza das coisas. Salientava que

método ou estratégia se reflete no seu comportamento docente na sala de aula, Como afirma Rays, “a questão primordial que hoje se coloca para a metodologia do ensino é a da superação do apriorismo e do dogmatismo metódico reinante na prática educativa” (1991, p.88). Logo, antes de receitas prontas sobre como fazer para que os alunos assimilem o conteúdo, como aquelas presentes nos manuais de didática, faz-se necessário durante esse trabalho buscar entender como a estratégia pedagógica…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GOSSO CAMPUS DE SINOP/ UNEMAT DIDÁTICA Trabalho apresentado na disciplina de Didática, do curso de pedagogia da Universidade do Estado de Mato Grosso. Prof. Antonio Carlos Diniz SINOP/MT 2012 Universidade do Estado de Mato Grosso – Unemat Campus de Sinop – MT A IMPORTÂNCIA DA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR APARECIDA RAMOS DE OLIVEIRA SILVA LEILA APARECIDA VICENTE RODRIGUES MARCINELMA COSTA SILVA NIURLEIDE

JULIANA DE SOUZA ALMEIDA DIDÁTICA DE ENFERMAGEM Manaus – Am 2014 Resumo: Didática, pedagogia e enfermagem. Categorias didáticas aplicadas à enfermagem. Processos de ensino aprendizagem. Concepções de aprendizagem e suas aplicações para o ensino em enfermagem. Ensino, comunicação e recursos. Trabalho solicitado pelo Profº Wagner Sampaio que ministra a disciplina de Didática de Enfermagem do Curso…

ESTUDO REFLEXIVO SOBRE A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA E O SABER DOCENTE RESUMO Na sociedade contemporânea emerge a transposição didática configurando como um instrumento, através do qual analisamos o movimento do saber sábio para o saber a ensinar e através deste, ao saber ensinado. Este estudo visa fazer uma reflexão sobre a transposição didática e o saber docente, surgindo pelo desejo de melhor compreender alguns aspectos associados ao ensino-aprendizagem. O problema de pesquisa tem…

A DIDÁTICA E A FORMAÇÃO DE EDUCADORES Elizângela Cordeiro Dos Reis1 Email: elizcordeiro@hotmail.com Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES RESUMO Este artigo propõe discutir a didática compreendendo-a como instrumento maior para uma prática docente condizente com os objetivos educacionais. Para tanto, usamos com ponto de

comentam entre si: “Gosto dessa professora porque ela tem didática”. Os mais novos costumam dizer que com aquela professora eles gostam de aprender. Provavelmente, o que os alunos querem dizer é que essas professoras têm um modo acertado de dar aula, que ensinam bem, que com eles, de fato, aprendem. Então, o que é ter didática? A didática pode ajudar os alunos a melhorarem seu aproveitamento escolar? O que uma professora precisa conhecer de didática, para que possa melhorar o seu…

DE DIDÁTICA GERAL Graciely Ferreira Caldas dos Reis Franca-SP Abril/2013 UNIVERSIDADE DE FRANCA - UNIFRAN NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA - NEAD PORTFÓLIO DE DIDÁTICA GERAL Graciely Ferreira Caldas dos Reis Portfólio apresentado ao curso de Pedagogia Licenc. Sem. NEAD da UNIVERSIDADE DE FRANCA - UNIFRAN, como requisito parcial para aprovação na disciplina de…

diofantinas, já no ensino fundamental, pode acarretar um aumento da capacidade de pensar algebricamente do aluno. O trabalho foi realizado tendo como fundamentação os registros de representação semiótica de Raymond Duval e, a Teoria da Transposição de Didática de Yves Chevallard. Para a concretização deste trabalho, a coleta de dados foi realizada principalmente através de aplicação de questionários abertos, junto aos alunos, onde foram atribuídos alguns problemas que exigem o raciocínio…