A Questão Didatica

DIDÁTICA E INTEGRAÇÃO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: DES-ENTENDIMENTOS TEÓRICOS E PRÁTICOS DE EXPROFESSORES DO PROGRAMA NACIONAL DE INTEGRAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL COM A EDUCAÇÃO BÁSICA NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (PROEJA) Cesar Augusto Cruz da Silva Pedagogo pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) e Mestrando em Tecnologia e Sociedade pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). E-mail: cesaraugustocruz2006@yahoo.com.br. Resumo…

ANTÔNIA MARTA SOUZA DE JESUS ALMEIDA DIDÁTICA SANTO AMARO-2013. Antônia Marta Souza de Jesus Almeida DIDÁTICA Atividade apresentada como requisito parcial de avaliação da disciplina Didática, sob a orientação da Professora Antonio Carlos de Almeida Gouveia Filho,do Curso de Licenciatura em Pedagogia, da Universidade Salvador –

O que e didatica qual sua importancia A didática é um ramo da educação que estuda os meios, mecanismos e metodologias que visam melhorar a abordagem dos temas pertinentes a uma aula, pesquisa e todos os processos que envolvem ensino e aprendizagem, sendo assim, o domínio da didática se torna um grande diferencial para qualquer professor e até mesmo para outros profissionais de outras áreas que precisam repassar os seus conhecimentos técnicos e científicos. O uso da didática aperfeiçoa

que explicita essa questão: Escolher uma resposta. a. a literatura infantojuvenil deve ser predominantemente didática? b. a literatura infantojuvenil deve ser didática ou lúdica? c. a literatura infantojuvenil dever ser predominantemente imaginava? d. a literatura infantojuvenil deve obedecer a normas coerentes de construção? e. a literatura infantojuvenil deve ser predominantemente realista? Resposta correta: a literatura infantojuvenil deve ser didática ou…

A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA EM MUSEUS DE CIÊNCIAS Martha Marandino (FE-USP) 1) Introdução: O trabalho em questão reflete uma etapa da pesquisa de doutoramento, na qual se tem como objetivo central compreender o processo de construção do discurso expositivo em museus de ciências. Para este estudo, tomou-se por referência, inicialmente, a teoria da transposição didática (Chevallard, 1991), mas especificamente da transposição museográfica (Simonneux e Jacobi, 1997) para…

FÍSICA E DIDÁTICA UM DIÁLOGO POSSÍVEL E NECESSÁRIO Barbosa, Claudio Luiz de Alvarenga. Educação Física e didática: um diálogo possível e necessário. Petrópolis- RJ, Vozes, 2010. RESUMO Trata-se de um livro que procura analisar sobre o trabalho pertinente nas aulas de educação físicas em discursão com a didática aplicada, de forma reflexiva sobre conteúdos, objetivos, métodos, que ajuda o professor na sua atuação cotidiana. Essa obra está dividida em oito capítulos, A didática…

DIDÁTICA Professora Ma. Christiane Caetano Martins Fernandes Christianecmfernandes.@gmail.com PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM-PEA Ementa A presente disciplina pretende trabalhar a Educação Física Escolar numa perspectiva metodológica de ensino aprendizagem que busque o desenvolvimento da autonomia dos seus alunos, bem como cooperação, participação social, construção de valores que transformem em mudanças de hábitos e atitudes. Pretende-se, portanto através dessa disciplina proporcionar…

lógica dialética, ou concreta, após o século XIX, écompreensível que se elabore a didática segundo o método do pensamento sobre o objeto doconhecimento e que assim se caracterize o método didático.É preciso pois explicitar a lógica dialética em cujos elementos se encontram os fundamentos dométodo didático.No Brasil, esse trabalho foi iniciado entre os educadores, mais especificamente a partir de 1982,quando a questão didática aflorou nos debates acadêmicos, após uma significativa…

poderá escolher uma questão ou item da AP1 , no valor de 2,0 pontos, para não responder. Assim, sua AP2 valerá até 8,0. Os dois pontos restantes serão acrescidos com 20% da nota de sua AD2. Ex:Aluno tirou 9,0 na AD2. Fez a AP2, excluiu um item e tirou 6,0. Sua nota será igual a 6,0 + 1,8 (20% de 9,0), ou seja, 7,8. A questão escolhida para não ser respondida deverá ser sinalizada com a palavra BÔNUS no lugar da resposta. Caso não seja sinalizada, será considerada questão em…

temática da pesquisa e a construção de materiais instrucionais pelos próprios professores (unidades didáticas). Foram discutidas e analisadas quatro perspectivas de contextualização no ensino, baseadas nos trabalhos de M. Lutfi, D. Auler e G. Aikenhead. Os materiais instrucionais foram analisados de modo a verificar quais concepções sobre a contextualização se refletiram nas unidades didáticas elaboradas pelos professores. A investigação foi realizada por meio de questionários…